Aprendizagem Móvel Sem Fronteiras no Ensino Superior: um estudo de caso exploratório

Resumo

A aprendizagem móvel sem fronteiras (MSL) tem surgido como uma abordagem pedagógica transformadora no ensino superior, oferecendo oportunidades para experiências flexíveis, colaborativas e sociais de aprendizagem. Apesar da crescente atenção acadêmica, a sua implementação sistemática como quadro pedagógico permanece pouco explorada. Este estudo examina a integração dos princípios da MSL em um curso de pós-graduação a distância, com base nos quadros FRAME e 10-D MSL (10D-MSL). Foi utilizado um desenho de métodos mistos, combinando dados quantitativos e qualitativos, para avaliar três dimensões: interação social, flexibilidade do aprendiz e presença docente. Os resultados mostram que o curso baseado na MSL aumentou o engajamento, fomentou a criatividade e fortaleceu a aprendizagem colaborativa. Também surgiram desafios, em particular na gestão do tempo, na carga de trabalho e na conciliação entre contextos formais e informais. Os resultados destacam o papel crucial dos dispositivos móveis para promover a aprendizagem autônoma e contextual, mas igualmente a dependência de um design instrucional cuidadoso, alinhado às necessidades dos estudantes. Um design bem estruturado mostrou-se essencial para superar barreiras técnicas e organizacionais. Esta pesquisa contribui para a compreensão da MSL no ensino superior e oferece orientações práticas para educadores que buscam implementar tecnologias móveis de forma eficaz.