Gamificación y movimiento: propuesta metodológica para el desarrollo de habilidades motrices básicas en Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.6063/motricidade.45703Palabras clave:
Gamificación, Aprendizajes activos, Habilidades motrices básicas, Educación Infantil, Metodología docenteResumen
El incremento de conductas sedentarias en edades tempranas pone de manifiesto la necesidad de implementar metodologías activas que promuevan el aprendizaje significativo a través del movimiento. El objetivo del presente trabajo es presentar una propuesta de intervención didáctica que integra estrategias de gamificación con contenidos curriculares del segundo ciclo de Educación Infantil, fundamentada en los principios del aprendizaje basado en el movimiento y la neuroeducación. El diseño contempla sesiones estructuradas en las que se trabajan habilidades motrices básicas —locomoción, manipulación y estabilización— mediante circuitos motrices, juegos didácticos y tareas de exploración, vinculándolas transversalmente con las áreas curriculares de conocimiento del entorno, lenguajes y representación, y autonomía personal. La propuesta persigue la reducción del tiempo sedentario en el contexto escolar, la optimización del desarrollo de competencias motrices a través de metodologías lúdicas y la adquisición de aprendizajes curriculares desde un enfoque vivencial. Este trabajo aporta un modelo de intervención educativa innovador que proporciona al profesorado herramientas metodológicas para favorecer una educación motriz integral en la etapa infantil.
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