O Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para a Gestão do Conhecimento em Doenças Imunopreveníveis

Resumo

Introdução: A transformação digital do ensino em saúde tem impulsionado a adoção de abordagens pedagógicas inovadoras, centradas na integração de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e metodologias ativas, em consonância com os princípios da Prática Baseada na Evidência (PBE) e da aprendizagem significativa. A gamificação emerge como estratégia disruptiva, capaz de promover a mobilização crítica do conhecimento e o desenvolvimento do raciocínio clínico, particularmente em áreas complexas como as doenças imunopreveníveis, de elevada relevância em saúde pública.

Objetivo: Descrever e analisar uma intervenção pedagógica inovadora baseada na gamificação digital para a gestão e construção do conhecimento no ensino de doenças imunopreveníveis em enfermagem.

Método: Relato de experiência de natureza qualitativa, envolvendo estudantes do 5.º semestre de enfermagem na construção de três jogos digitais sobre doenças imunopreveníveis de etiologia viral, bacteriana e arboviral, sustentados no Guia de Vigilância em Saúde. Os jogos foram aplicados com a utilização de uma plataforma digital interativa de acesso gratuito, buscando transformar informações brutas em insights estratégicos para a tomada de decisão do aluno. Consistiram em jogos digitais com múltiplas escolhas, produção de cards impressos como jogo de cartas e figuras ilustrativas. O processo de avaliação da atividade baseou-se nos acertos dos grupos, no entrosamento e nos resultados apresentados pelos grupos alternadamente, sendo realizada uma análise descritiva.

Resultados: Evidenciou-se envolvimento cognitivo e protagonismo discente, com integração crítica de conhecimentos prévios e novos conteúdos, desenvolvimento do raciocínio clínico e capacidade de aplicação da evidência em contextos simulados de decisão em saúde. A necessidade de traduzir informação complexa em formatos pedagógicos acessíveis favoreceu processos metacognitivos e aprendizagem significativa, promovendo a compreensão articulada de aspetos como fisiopatologia, transmissibilidade, sinais e sintomas e estratégias de prevenção e controle.

Conclusão: A integração estruturada de TICs e gamificação, ancorada nos princípios da PBE e da aprendizagem significativa, constitui uma abordagem pedagógica inovadora e eficaz no ensino das doenças imunopreveníveis. Esta estratégia demonstra elevado potencial transformador na formação em enfermagem, promovendo competências críticas, trabalho colaborativo e tomada de decisão fundamentada na evidência, essenciais para responder aos desafios contemporâneos dos sistemas de saúde.