La Inteligencia Artificial Generativa y la (re)configuración del conocimiento científico: entre el potencial tecnológico y la alfabetización crítica
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.41982Resumen
Editorial
Descargas
Citas
Bali, M. (2024, 26 de fevereiro). Where are the crescents in AI? LSE Higher Education Blog. https://blogs.lse.ac.uk/highereducation/2024/02/26/where-are-the-crescents-in-ai/
Bender, E. M., Gebru, T., McMillan-Major, A., & Mitchell, M. (2021). On the dangers of stochastic parrots: Can language models be too big? In Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency (pp. 610–623). Association for Computing Machinery.
FCCN (2025, maio 16). FCT lança IAedu para democratizar o acesso à Inteligência Artificial no Ensino Superior e Investigação. Fundação para a Ciência e a Tecnologia. https://www.fccn.pt/atualidade/fct-lanca-iaedu-democratizar-acesso-inteligencia-artificial-ensino-superior-e-investigacao/
Figueiredo, A. D. (2024). Fatores-chave para a integração da inteligência artificial nas escolas [Versão preliminar de artigo a publicar]. Revista Diversidades, (64), jul–dez.
Floridi, L. (2014). The fourth revolution: how the infosphere is reshaping human reality. Oxford University Press UK.
Gerlich, M. (2025). AI tools in society: Impacts on cognitive offloading and the future of critical thinking. Societies, 15(6). https://doi.org/10.3390/soc15010006
Gupta, A., Atef, Y., Mills, A., & Bali, M. (2024). Assistant, parrot, or colonizing loudspeaker? ChatGPT metaphors for developing critical AI literacies. Open Praxis, 16(1), 37–53. https://doi.org/10.55982/openpraxis.16.1.631
Khalifa, M., & Albadawy, M. (2024). Using artificial intelligence in academic writing and research: An essential productivity tool. Computer Methods and Programs in Biomedicine Update, 5(March). https://doi.org/10.1016/j.cmpbup.2024.100145
Oakley, B., Johnston, M., Chen, K.-Z., Jung, E., & Sejnowski, T. (2025). “The Memory Paradox: Why Our Brains Need Knowledge in an Age of AI.” In The Future of Artificial Intelligence: Economics, Society, Risks and Global Policy (Springer Nature, forthcoming).
Oxford University Press. (2024). Researchers and AI: Survey findings. https://global.oup.com/feature/researchers-and-ai-survey-findings
Risko, E. F., & Gilbert, S. J. (2016). Cognitive Offloading. Trends in Cognitive Sciences, 20(9), 676–688.
Sampaio, R., Sabbatini, M., & Limongi, R. (2024). Diretrizes para o uso ético e responsável da Inteligência Artificial Generativa: Um guia prático para pesquisadores. In Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu. Editora Intercom.
UNESCO (2023). Guia para a IA generativa na educação e na pesquisa. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386508
Vance, D. E., Kaur, J., Fazeli, P. L., Talley, M. H., Yuen, H. K., Kitchin, B., & Lin, F. (2012). Neuroplasticity and successful cognitive aging. Journal of Neuroscience Nursing, 44(4), 218–227. https://doi.org/10.1097/JNN.0b013e3182527571
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Sílvia Monteiro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
1. Los autores y autoras conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo simultáneamente disponible bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2. Los autores y autoras pueden asumir contratos adicionales separadamente para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, depositar en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con el reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
3. Los autores y autoras están autorizados y son incitados/as a publicar y compartir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o páginas personales) antes o durante el proceso editorial, pues puede dar lugar a modificaciones productivas o aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase El Efecto del Acceso Libre).
Esta obra está disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
