Formación de padres de niños con trastorno del espectro autista en la fase de diagnóstico
Scoping Review
DOI:
https://doi.org/10.48492/servir0212.38327Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Padres, Formación, DiagnósticoResumen
Introducción: El diagnóstico del trastorno del espectro autista en los niños es un proceso exigente y complejo para las familias. La información y formación proporcionada en el momento del diagnóstico tiene un impacto significativo en la vida familiar.
Objetivo: Mapear la evidencia científica sobre las estrategias para desarrollar las competencias de los padres de niños con Trastorno del Espectro Autista en el momento del diagnóstico.
Métodos: Scoping Review basada en la metodología del Joanna Briggs Institute®. La búsqueda se realizó en MEDLINE Complete, CINAHL Complete, Cochrane Nursing & Allied Health Collection: Comprehensive, Library, Information Science & Technology Abstracts, Portuguese Open Access Scientific Repositories y en la Biblioteca Virtual de Salud, sin límite de tiempo. El protocolo de investigación está registrado en la plataforma Open Science Framework (https://doi.org/10.17605/OSF.IO/HVUA8).
Resultados: Se analizaron 6 artículos, destacando las estrategias de empoderamiento de los padres, relacionadas con el conocimiento sobre el proceso patológico, las estrategias de afrontamiento del comportamiento y las redes de apoyo a la crianza.
Conclusión: El estudio refuerza la necesidad de una mayor inversión en esta área, destacando la importancia de la aplicación práctica de las estrategias identificadas.
Descargas
Citas
American Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5 (5ª ed.). Artmed.
Beaudoin, A. J., Sébire, G., & Couture, M. (2014). Parent training interventions for toddlers with autism spectrum disorder. Autism Research and Treatment, 2014, 839890. https://doi.org/10.1155/2014/839890
Cerero, J., Rueda, M., & Meneses, E. (2024). The impact of parental involvement on the educational development of students with autism spectrum disorder. Children, 11(9), 1062. https://doi.org/10.3390/children11091062
Day, M. R., Clarke, S.-A., Castillo-Eito, L., & Rowe, R. D. (2020). Psychoeducation for children with chronic conditions: A systematic review and meta-analysis. Journal of Pediatric Psychology, 45(4), 386–398. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsaa015
Estes, A., Yoder, P., McEachin, J., Hellemann, G., Munson, J., Greenson, J., Rocha, M., Gardner, E., & Rogers, S. J. (2021). The effect of early autism intervention on parental sense of efficacy in a randomized trial depends on the initial level of parent stress. Autism: The International Journal of Research and Practice, 25(7), 1924–1934. https://doi.org/10.1177/13623613211005613
Instituto Nacional de Saúde Doutor Ricardo Jorge. (2020). Boletim epidemiológico: Observações (N.º 27). https://repositorio.insa.pt/bitstream/10400.18/7240/1/Boletim_Epidemiologico_Observacoes_N27_2020_artigo9.pdf
Giarelli, E., Souders, M., Pinto-Martin, J., Bloch, J., & Levy, S. E. (2005). Intervention pilot for parents of children with autistic spectrum disorder. Pediatric Nursing, 31(5), 389–399.
Hirota, T., & King, B. H. (2023). Autism spectrum disorder: A review. JAMA, 329(2), 157–168. https://doi.org/10.1001/jama.2022.23661
Hyman, S. L., Levy, S. E., Myers, S. M., Kuo, D. Z., Apkon, S., Davidson, L. F., Ellerbeck, K. A., Foster, J. E. A., Noritz, G. H., Leppert, M. O., Saunders, B. S., Stille, C., Yin, L., Weitzman, C. C., Childers, D. O., Levine, J. M., Peralta-Carcelen, A. M., Poon, J. K., Smith, P. J., ... Bridgemohan, C. (2020). Identification, evaluation, and management of children with autism spectrum disorder. Pediatrics, 145(1), e20193447. https://doi.org/10.1542/peds.2019-3447
Lemos, M., Marques, G., & Silva, S. (2024). Capacitação de pais de crianças com perturbação do espetro do autismo na fase de diagnóstico: Protocolo de scoping review. Servir, 2(09), e35753. https://doi.org/10.48492/servir0209.35753
Meleis, A. I. (2010). Transitions theory: Middle-range and situation-specific theories in nursing research and practice. Springer Publishing Company.
Milgramm, A., Corona, L. L., Janicki-Menzie, C., & Christodulu, K. V. (2022). Community-based parent education for caregivers of children newly diagnosed with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 52(3), 1200–1210. https://doi.org/10.1007/s10803-021-05025-5
Ordem dos Enfermeiros. (2015). Guia orientador de boa prática – Adaptação à parentalidade durante a hospitalização. Ordem dos Enfermeiros.
Organização Mundial da Saúde. (2023). Global report on health equity for persons with disabilities 2022. World Health Organization. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/365814/9789240065505-eng.pdf
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., & McGuinness, L. A. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. British Medical Journal, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Rivard, M., Morin, M., Mercier, C., Terroux, A., Mello, C., & Lépine, A. (2017). Validade social de um programa de treinamento e coaching para pais de crianças com transtorno do espectro autista em uma lista de espera para intervenção comportamental precoce. Journal of Child and Family Studies, 26(3), 877–887. https://doi.org/10.1007/s10826-016-0604-5
Rojas-Torres, L. P., Alonso-Esteban, Y., & Alcantud-Marín, F. (2020). Early intervention with parents of children with autism spectrum disorders: A review of programs. Children, 7(12), 294. https://doi.org/10.3390/children7120294
Shields, J. (2001). The NAS EarlyBird programme: Partnership with parents in early intervention. Autism: The International Journal of Research and Practice, 5(1), 49–56. https://doi.org/10.1177/1362361301051005
Sistema Nacional de Intervenção Precoce. (n.d.). Retrieved from https://snipi.gov.pt/familias#no-back
Tricco, A. C., Lillie, E., Zarin, W., O'Brien, K. K., Colquhoun, H., Levac, D., Moher, D., Peters, M. D. J., Horsley, T., Weeks, L., Hempel, S., Akl, E. A., Chang, C., McGowan, J., Stewart, L., Hartling, L., Aldcroft, A., Wilson, M. G., Garritty, C., Lewin, S., … Straus, S. E. (2018). PRISMA extension for scoping reviews (PRISMA-ScR): Checklist and explanation. Annals of Internal Medicine, 169(7), 467–473. https://doi.org/10.7326/M18-0850
Zand, D. H., Bultas, M. W., McMillin, S. E., Halloran, D., White, T., McNamara, D., & Pierce, K. J. (2018). A pilot of a brief positive parenting program on children newly diagnosed with autism spectrum disorder. Family Process, 57(4), 901–914. https://doi.org/10.1111/famp.12334
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Maria Lemos, Goreti Marques, Sofia Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
No intuito de promover a livre circulação do conhecimento, a Servir funciona em regime de acesso livre (open access). Todo o seu conteúdo está disponível e protegido sob a licença Creative Commons (CC BY 4.0).
A revista permite o auto-arquivo em repositórios institucionais de todas as versões, podendo ficar imediatamente disponíveis.
