Estilos de aprendizagem e metodologia de aprendizagem colaborativa em alunos do primeiro semestre do curso de Ciências Pecuárias da U.D.C.A.
DOI:
https://doi.org/10.57883/thij9(1)2017.30409Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, Metodología de aprendizaje colaborativo, Enseñanza, aprendizajeResumen
El objetivo de la presente investigación es analizar el impacto de la metodología del aprendizaje colaborativo en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de pregrado, primer semestre, de Ciencias Pecuarias U.D.C.A, con el fin de optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, sobre la base del modelo de Honey y Alonso (1999). Los parámetros evaluados fueron los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático. El estilo de aprendizaje dominante, en hombres del programa de C. Pecuarias fue el pragmático y en mujeres, el teórico; el estilo menos dominante, en hombres y mujeres, fue el reflexivo. Con relación a la implementación de la metodología del aprendizaje colaborativo, se evidenció en el estilo activo que la preferencia moderada disminuyó significativamente de inicio a final, con aumento en los niveles alto y muy alto. En el estilo reflexivo, se observó con relación a la preferencia muy alta, un cambio significativo, de no tener en el inicio a pasar al 8.6%; y algo interesante en la preferencia baja y muy baja, una reducción significativa del inicio a final del curso. En el estilo teórico se observa una diferencia significativa en el aumento de la preferencia alta y muy alta, así como una disminución considerable en la preferencia baja y muy baja. En el estilo pragmático se evidencia en los resultados finales disminución en las preferencias muy alta, alta, moderada y aumento en las preferencias baja y muy baja. Con base en los resultados de este estudio, se concluye que sí se evidencia impacto de la metodología aprendizaje colaborativo en los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la facultad de Ciencias Pecuarias de la U.D.C.A.
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