Conceptualizações sobre o aprender ao longo da escolaridade

Autores

  • Maria Luísa Fonseca Grácio Departamento de Psicologia da Universidade de Évora
  • Maria Elisa Rolo Chaleta Universidade de Évora
  • Pedro Rosário Universidade do Minho

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.340

Palavras-chave:

Fenomenografia, Aprendizagem, Concepções de Aprendizagem.

Resumo

Este estudo identifica concepções de aprendizagem de estudantes explorando eventuais diferenças desenvolvimentais e relacionadas com diferentes experiências de aprendizagem ao longo de etapas educativas fulcrais do sistema educativo português.

A investigação foi realizada numa perspectiva fenomenográfica com 48 estudantes pertencentes ao 9.º ano, 12-º ano e 4.º ano de cursos de licenciatura universitária sobre concepções de aprendizagem. Exploraram-se concepções sobre o que é aprender e diversas dimensões do fenómeno aprendizagem nomeadamente no que diz respeito à função da aprendizagem e ao que é preciso para se aprender. Os dados foram obtidos através de entrevistas gravadas, transcritas integralmente e sujeitas a análise de conteúdo (Grácio, 2002). Foram identificadas não só concepções anteriormente referenciadas na literatura como também novas concepções sobre a aprendizagem. Os dados serão analisados e discutidas implicações educativas.

Downloads

Publicado

2007-07-05

Como Citar

Grácio, M. L. F., Chaleta, M. E. R., & Rosário, P. (2007). Conceptualizações sobre o aprender ao longo da escolaridade. Revista Interacções, 3(6). https://doi.org/10.25755/int.340

Edição

Vol. 3 N.º 6 (2007): A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico interactivo I.

Secção

Número 6 - A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico/interactivo I.

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença  CC BY-NC-SA 4.0 que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.