Edições Anteriores

• Chamada de artigos: Edição em fluxo contínuo

  Vol. 22 N.º 74 (2026)

• Número Especial “Vozes em ação: Percursos, Desafios e Oportunidades para uma Educação Autorregulada” - Reflexões e práticas em torno da participação ativa dos alunos e da transformação pedagógica

  Vol. 22 N.º 73 (2026)

  A autorregulação da aprendizagem tem assumido um papel essencial central nos discursos educativos atuais, na investigação em educação e nas orientações curriculares, ao reconhecer que os alunos são agentes ativos na regulação do seu processo de aprendizagem e, como tal, são capazes de definir objetivos, de adotar estratégias de aprendizagem eficazes, de monitorizar o seu progresso, de refletir criticamente sobre as suas estratégias, e de reajustar o seu processo de aprendizagem. Esta edição especial intitulada “Vozes em ação: Percursos, Desafios e Oportunidades para uma Educação Autorregulada”, propôs-se trazer reflexões e práticas através de estudos teóricos e/ou empíricos sobre a participação ativa dos alunos, a transformação das práticas pedagógicas e o papel da escola na promoção de aprendizagens mais autónomas, conscientes e sustentáveis.

  Nesta edição especial foram integrados e selecionados sete artigos, após um processo de revisão de pares cuidadoso com 3 revisores que asseguraram o rigor e qualidade científica.

  Os artigos apresentam uma diversidade de abordagens, quer ao nível de análise quer ao nível dos contextos onde a autorregulação da aprendizagem pode ser operacionalizada e pensada criticamente. Os artigos apresentam contributos que abraçam diferentes dimensões: desde as políticas curriculares às práticas de sala de aula, da ação docente à voz dos alunos, e da avaliação formativa às tecnologias emergentes, demonstrando os desafios e as oportunidades que existem nesta área e no contributo para a inovação pedagógica.

  Os artigos, em conjunto, refletem para a importância de ecossistemas educativos que valorizem a metacognição, a colaboração, a corregulação da aprendizagem, e a participação ativa como pilares de uma educação focada no papel do aluno no centro da aprendizagem.

   

  Editoras convidadas do número 73:

  • Daniela Pedrosa - Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
  • Ana Mouraz - Departamento de Educação e Ensino a Distância, Universidade Aberta, Portugal; LEAD & CIIE

• Número Especial “A literatura como mediadora em educação e saúde mental”

  Vol. 21 N.º 72 (2025)

• Número Especial: "A Matemática na educação da infância e primeiros anos de escolaridade"

  Vol. 21 N.º 71 (2025)

  Edição em fluxo contínuo em atualização.

  Este número temático centra-se na discussão de processos de desenvolvimento, ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos, como também de questões que envolvem o âmbito da formação docente, na educação infantil e no ensino dos primeiros anos. Visa a apresentação de investigação atual desenvolvida, a nível nacional e internacional, em particular nos contextos de educação de infância, de ensino dos primeiros anos de escolaridade e na formação de educadores de infância e professores dos primeiros anos. Além disso, torna-se foco também resultados de trabalhos que envolvem perspectivas curriculares e vivências matemáticas, as quais explorem tópicos matemáticos específicos no âmbito da relação ensino e aprendizagem. 

   

  Editores convidados do número 71:

  Klinger Teodoro Ciríaco, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Filosofia e Ciências, Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano – UNESP Marília, Brasil.

  Neusa Branco, Escola Superior de Educação de Santarém, Instituto Politécnico de Santarém, e CIAC-PLDIS IPSantarém, Portugal.

   

• Chamada de artigos: Edição em fluxo contínuo

  Vol. 21 N.º 70 (2025)

• Educação. Cidadania. Violência(s)

  Vol. 20 N.º 69 (2024)

  Este número temático centra-se em problemáticas relacionadas com educação e cidadania na intervenção nas várias formas de  violência, a nível psicológico, fisico, sexual, virtual, desde a infância. Será dado um particular destaque às questões da igualdade entre mulheres/meninas e homens/meninos ao longo de toda a publicação.

  São apresentados projetos e estudos que têm vindo a ser desenvolvidos a nível nacional e internacional, dando um particular destaque ao papel da educação e da formação.

  Partindo da educação para a cidadania, em contextos formais e não formais, a par da apresentação do trabalho que já está a ser feito, são também apresentadas reflexões sobre a forma como as diferentes formas de violência podem ser prevenidas, e como se pode apoiar crianças e jovens vitimas de violência(s).

  Edição em fluxo contínuo em atualização.

  Número editado por:

  Maria João Cardona – ESE | IPSantarém

  Eliana Madeira - GRAAL

  Marta Uva – ESE | IPSantarém

   

• Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências_2024

  Vol. 20 N.º 68 (2024)

• Chamada de artigos: Edição em fluxo contínuo

  Vol. 20 N.º 67 (2024)

• Número Especial (2) - Recomposição das Aprendizagens & Renovação de Práticas Metodológicas e de Gestão

  Vol. 19 N.º 66 (2023)

  Edição em fluxo contínuo em atualização.

  Número editado por:

  Marilene Santana dos Santos Garcia - ZELT- Pädagogische Hochschule- Freiburg- Alemanha e Le@d -Universidade Aberta - Portugal.

  Roseli Trevisan Marques de Souza - Centro Paula Souza – SP - Brasil.

  Cristiane Nobre Nunes UNICID – Universidade Cidade de São Paulo- SP- Brasil.

  Kátia Valéria Pereira Gonzaga -  inED- Centro de investigação e inovação em Educação ESE-IPP e Universidade de Lisboa – Portugal.

• Contributos da Investigação para a Educação

  Vol. 19 N.º 65 (2023)

  Edição em fluxo contínuo em atualização.

  Número editado por:

  Carla Alexandra Lourenço Duarte Rocha Dionísio Gonçalves

  Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve

  Centro de Investigação em Educação Básica

• Número Especial - Recomposição das Aprendizagens & Renovação de Práticas Metodológicas e de Gestão

  Vol. 19 N.º 64 (2023)

  Edição em fluxo contínuo em atualização.

  Número editado por:

  Marilene Santana dos Santos Garcia - ZELT- Pädagogische Hochschule- Freiburg- Alemanha e Le@d -Universidade Aberta - Portugal.

  Roseli Trevisan Marques de Souza - Centro Paula Souza – SP - Brasil.

  Cristiane Nobre Nunes UNICID – Universidade Cidade de São Paulo- SP- Brasil.

  Kátia Valéria Pereira Gonzaga Universidade de Lisboa – Portugal; inED- Centro de investigação e inovação em Educação ESE-IPP.

• O Uso de Jogos no Processo de Ensino e Aprendizagem

  Vol. 18 N.º 63 (2022)

  Número editado por:

  Marcelo Luis Fardo - Universidade de Caxias do Sul, Brasil.

  Bruna Santana Anastácio - Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil.

  Daniela Karine Ramos - Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil.

  João Mattar - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil.

• Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências_2022

  Vol. 18 N.º 62 (2022)

• Género, Educação para a Cidadania e Infâncias

  Vol. 18 N.º 61 (2022)

  Número editado por:

  Carolina Faria Alvarenga - Universidade Federal de Lavras, Brasil.

  Maria João Cardona - Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, Portugal.

• Cultura e Ciência Perspetivadas na sua Relação com a Educação

  Vol. 17 N.º 60 (2021)

  Número editado por:

  Ana da Silva - Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém

• Número Especial - O Interesse da Psicanálise para a Educação

  Vol. 17 N.º 59 (2021)

  Número editado por:

  Teresa Sá - Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, Portugal.

  Joel Santos - Centro Doutor João dos Santos – Casa da Praia, Portugal.

• Revelando-se Projetos Educacionais nas Práticas Pedagógicas Atuais e seus Impactos na Aprendizagem: Educação Superior, Outros Projetos e Formação de Profissionais da Educação

  Vol. 17 N.º 58 (2021)

  Número editado por:

  Marilene S. S. Garcia - Pontifícia Universidade Católica, Brasil

  Ana Maria Di Grado Hessel - Pontifícia Universidade Católica, Brasil

  Maria Otília José M. Mathias - Pontifícia Universidade Católica, Brasil

• Revelando-se Projetos Educacionais nas Práticas Pedagógicas Atuais e seus Impactos na Aprendizagem: Ambiente Educacional da Escola na Educação Básica

  Vol. 17 N.º 57 (2021)

  Número editado por:

  Marilene S. S. Garcia - Pontifícia Universidade Católica, Brasil

  Ana Maria Di Grado Hessel - Pontifícia Universidade Católica, Brasil

  Maria Otília José M. Mathias - Pontifícia Universidade Católica, Brasil

                     

• Educação Social: Diálogos entre a formação e a profissionalidade

  Vol. 17 N.º 56 (2021)

  Número editado por:

  Lia Pappamikail - Instituto Politécnico de Santarém, Portugal

  Luísa Delgado - Instituto Politécnico de Santarém, Portugal

• Educação Online em Tempos de Pandemia: Desafios e Oportunidades para Professores e Alunos

  Vol. 16 N.º 55 (2020)

  Número editado por:

  João Mattar - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil

  Ana Loureiro - Instituto Politécnico de Santarém, Portugal

  Elsa Rodrigues - Instituto Politécnico de Beja, Portugal

• Educação Online em Tempos de Pandemia - Desafios e Oportunidades para uma Escola Inclusiva

  Vol. 16 N.º 54 (2020)

  Número editado por:

  Ana Loureiro - Instituto Politécnico de Santarém, Portugal

  Elsa Rodrigues - Instituto Politécnico de Beja, Portugal

  João Mattar - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil

• Pesquisa de campo na educação: em busca de entrelaçamentos entre a teoria e a prática

  Vol. 16 N.º 53 (2020)

  Número editado por:

  Daniela Karine Ramos - Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil.

• Práticas Educativas no Ensino Superior

  Vol. 15 N.º 52 (2019)

  Número editado por: Ana Loureiro, Dina Rocha e Maria João Cardona do Instituto Politécnico de Santarém | Escola Superior de Educação.

  Este número especial, com o tema “Práticas Educativas no Ensino Superior”, procura reunir um conjunto de trabalhos desenvolvidos no âmbito desta área com o objetivo de: divulgar e promover a reflexão de práticas inovadoras que atualmente se desenvolvem neste nível de ensino.

• Educação, Ideologias, Percursos e Práticas de Ensino

  Vol. 15 N.º 51 (2019)

• Inovação no ensino da matemática e das ciências

  Vol. 15 N.º 50 (2019)

  Número editado por:

  Bento Cavadas, Elisabete Linhares, Maria Clara Martins, Marisa Correia, Nelson Mestrinho, Neusa Branco, Raquel Santos & Susana Colaço do Instituto Politécnico de Santarém / Escola Superior de Educação de Santarém