A gestão educacional e o bullying: um estudo em escolas portuguesas

Autores

  • Lélio Moura Lourenço Universidade Federal de Juiz de Fora
  • Beatriz Pereira Universidade do Minho
  • Débora Pereira Paiva Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil
  • Carla Gebara Universidade Federal de Juiz de Fora

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.404

Palavras-chave:

Bullying, Gestão educacional, Escolas portuguesas.

Resumo

A violência escolar tem sido alvo de uma preocupação crescente nas últimas duas décadas, nota-se um grande aumento da investigação sobre o tema, em especial sobre um tipo específico de violência escolar – o bullying.

O bullying pode ser definido como uma ação em que um ou mais indivíduos agridem física, verbal ou emocionalmente outro indivíduo. O fenômeno se apresenta como um padrão repetido de intimidação física e psicológica, cuja intenção é provocar mal-estar, dominar socialmente (e fisicamente) o outro e demonstrar poder perante o grupo social. Os conflitos provenientes do bullying afetam as relações formais e informais entre os alunos podendo atingir situações de agressividade e violência.

Tendo em vista estes aspectos, a pesquisa delineou-se com o objectivo de identificar, compreender a dimensão do problema e analisar os níveis de bullying num conjunto de agrupamento de escolas da Sub-Região de Saúde de Bragança, no nordeste de Portugal. Almeja-se ainda perceber a quem é que as crianças pedem ajuda em situação de vitimação uma vez que a rede de apoios é importante para desenhar linhas fundamentais do programa de intervenção.

Os resultados apontam que 36,4% dos alunos respondentes afirmaram terem sofrido agressão, uma, duas ou mais vezes. Salienta-se que a maior parte das agressões ocorre no recreio. Por fim, ressalta-se que mais de 70% dos alunos inquiridos apontaram apreciar a presença de professores e principalmente de funcionários, no ambiente do recreio.

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Publicado

2009-11-06

Como Citar

Lourenço, L. M., Pereira, B., Paiva, D. P., & Gebara, C. (2009). A gestão educacional e o bullying: um estudo em escolas portuguesas. Revista Interacções, 5(13). https://doi.org/10.25755/int.404

Edição

Vol. 5 N.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.

Secção

Número 13 - Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.

Licença

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