Cartografia da Autorregulação e Corregulação da Aprendizagem em Estações Conectivas OnLIFE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.43531

Abstract

This article reports on an intervention-research study based on the cartographic method, conducted during the First Seminar on Digital Technologies at a state university in Minas Gerais, Brazil. The study investigated how undergraduate teacher education students develop processes of self-regulation and co-regulation of learning in OnLIFE connective stations, which involve virtual reality, 3D printing, educational robotics, and artificial intelligence, particularly within a teacher training context. The research continuously followed 20 students and included the participation of technical and pedagogical mediators who acted as co-investigators, observing, intervening, and providing formative feedback to the participants. The results show that interactions within the stations fostered the planning, monitoring, and evaluation of learning strategies, promoted peer observation, and amplified students’ voices in the collective construction of knowledge. It is considered that OnLIFE pedagogical practices that integrate mediators and emerging technologies can strengthen the autonomy and co-regulation of future teachers, even in the face of infrastructural limitations.

Author Biographies

Aline Patrícia Sobral dos Santos, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES). Graduada em Filosofia (Licenciatura) pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Especialista em Docência do Ensino Superior (Unicesumar) e em Gestão e Docência para Educação 4.0 (Unopar). Foi professora contratada de Filosofia na Escola Estadual Alfredo Sá (Teófilo OtoniMG). Foi professora-monitora de Filosofia do Estado de Alagoas (Ano base: 2013). Foi bolsista do Programa de Ações Interdisciplinares da UFAL (PAINTER), incluída no projeto de pesquisa: Possibilidades e Desafios para o Ensino de Filosofia no Ensino Médio na Rede Pública de Alagoas: Mapeamento sobre a Formação e Atuação dos Professores, Conteúdos Ministrados, Metodologias e Recursos Didáticos Utilizados. Participa dos Grupos de Pesquisa Educar: Laboratório Multiusuário de Tecnologias Digitais da Unimontes e Laboratório de Educação Digital (LED). Interesses na área da Educação, Letramento Digital, Educação OnLife, Tecnologias Vestíveis na Educação, Metodologias Ativas e Inventivas, Formação Docente e de Estudos sobre o Ensino de Filosofia.

Izabela Soares de Souza, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros (2024), graduada em Pedagogia pela mesma universidade (UNIMONTES/2023). Possui especialização em Supervisão Escolar (2024). Atuou como tutora na Pós-Graduação Lato Sensu em Formação Docente para a Cultura Digital da UNIMONTES/CEAD. É bolsista e integrante do Laboratório Multiusuário de Tecnologias Digitais na Educação (EDUCAR). Pesquisadora nas áreas da educação, cidadania digital, tecnologias educacionais, práticas pedagógicas inovadoras, ambientes imersivos e educação do campo.

Fábia Magali Santos Vieira, Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES)

Doutora em Educação - Linha de Pesquisa: EDUCAÇÃO, MÍDIAS E MEDIAÇÕES CULTURAIS- FE/UnB (2009). Mestre em Ciência da Educação pelo Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona- La Habana/Cuba (2000), título revalidado pela FE/UNB. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (2003). Atuou como professora de Tecnologias Educacionais no Mestrado Profissional em Letras PROFLETRAS/Unimontes, (2013-2019) e no Mestrado Profissional em Filosofia - PROF-FILO/Unimontes, (2017-2023). Atuou como coordenadora nos projetos: Universidade Aberta do Brasil/Unimontes - Coordenadora Geral, financiado pela CAPES (2006-2010); Projeto de Pesquisa A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA PELO SISTEMA UAB: SABERES E FAZERES, aprovado na CHAMADA MCTI /CNPq /MEC/CAPES N 18/2012. Atuou como BOLSISTA DE INCENTIVO À PESQUISA E AO DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO, DESTINADA A SERVIDOR PÚBLICO ESTADUAL, Fapemig, EDITAL: 06/2012 (2012-2013). Atuou como Comissão Técnica do processo de avaliação pedagógica do PNLD 2023 Ensino Fundamental Anos Iniciais (Objeto 4) COGEAM/SEB/MEC. Atualmente professora de Tecnologias Educacionais nos cursos de graduação e pós-graduação Stricto Sensu do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes. Bolsista de Produtividade da Fundação de Amparo a Pesquisa de Minas Gerais - Fapemig. Coordenadora do Grupo de Pesquisa HUB de Educação Digital, acoplando os projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão : Educar- Laboratório Multiusuário de Tecnologias Digitais na Educação financiado pela Fapemig, Edital N 004/2023 - CENTROS DE TECNOLOGIA E INFRAESTRUTURA PARA PESQUISA NA UEMG E UNIMONTES; Coordenadora do Laboratório de Educação Digital (LED) financiado pelo Fapemig, Edital N 012/2023 - REDES ESTRUTURANTES, DE PESQUISA CIENTÍFICA OU DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO. Coordenadora do projeto de pesquisa OBSERVATÓRIO TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO, financiado pela Fapemig, Edital N 001/2021 - DEMANDA UNIVERSAL. Coordenadora do Projeto de Pesquisa WEBGuardians: Navegando com Segurança na Internet, financiado pela Fapemig Edital N 014/2023 - PESQUISA PARA INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Membro do projeto de pesquisa Circuito de Conhecimentos: laboratórios multiusuários de pesquisa, extensão e divulgação científica, Edital Fapemig N 004/2023. Membro do Projeto de Pesquisa em rede internacional Desenvolvimento de Competências Digitais em Educação, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq ) e pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Membro da Rede Internacional de Educação OnLIFE* RIEOnLIFE . Membro Associação de Estudos Latino-Americanos - LASA. Temas de interesse: Tecnologias Educacionais, Educação a Distância, Redes Colaborativas de Aprendizagem e Formação de Professores, Tecnologias disruptivas, Metodologias Inventivas, Competências Digitais, Robótica Educacional, Combate a desinformação.

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Published

2026-01-29

How to Cite

Sobral dos Santos, A. P., Soares de Souza, I., & Santos Vieira, F. M. (2026). Cartografia da Autorregulação e Corregulação da Aprendizagem em Estações Conectivas OnLIFE. Interacções, 22(73), 1–26. https://doi.org/10.25755/int.43531

Issue

Vol. 22 No. 73 (2026): Número Especial “Vozes em ação: Percursos, Desafios e Oportunidades para uma Educação Autorregulada” - Reflexões e práticas em torno da participação ativa dos alunos e da transformação pedagógica

Section

Number 25 - Special Number - Adolescence, Gender and Violences

License

Copyright (c) 2026 Aline Patrícia Sobral dos Santos, Izabela Soares de Souza, Fábia Magali Santos Vieira

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