O uso do Padlet como recurso digital de avaliação de aprendizagem em tempos de pandemia: uma breve reflexão

Resumen

Na expectativa de minimizar os danos causados pelo Covid-19 aos processos pedagógicos, o padlet se insere nos espaços educacionais como proposta digital que auxilia o professor na avaliação de aprendizagem e melhoria do ensino aos alunos. Com isso, indaga-se: frente à pandemia, o uso do padlet pode contribuir com a avaliação de aprendizagem dos alunos nos processos educacionais subsidiados pelas tecnologias? A hipótese é que sim, visto que o padlet pode ajudar o professor a perceber, no desempenho dos alunos, se os critérios de aprendizagem foram alcançados. A abordagem do estudo foi qualitativa com desenho documental, exploratório, experiencial e dialético. Contou com duas técnicas de investigação: a) pesquisa de opinião de 15 docentes de uma disciplina ofertada na Pós-graduação de uma Instituição de Ensino Superior em Alagoas; b) revisão bibliográfica sistemática integrativa que levantou produções científicas em bases virtuais entre 2020 e 2021, verificando o que a literatura mostra sobre essa temática. Os resultados apontam que mesmo com a inserção tecnológica na Educação e na mediação da avaliação da aprendizagem dos aprendizes, investigações a respeito do padlet ainda são escassas. Portanto, conclui-se ser necessária mais pesquisa sobre o recurso, refletindo na perspectiva de maior uso e apropriação do mesmo.