El uso de las herramientas de inteligencia artificial generativa en el aula de lenguas extranjeras desde la perspectiva del docente

Resumen

 

El uso de la inteligencia artificial generativa en la enseñanza de lenguas extranjeras ha emergido como un tema de relevancia en el contexto educativo actual. La combinación de avances tecnológicos y la demanda de habilidades lingüísticas ha llevado a la exploración de nuevas herramientas y enfoques pedagógicos lo que supone un cambio significativo en la forma de abordar la enseñanza y el aprendizaje de LE. Con el propósito de recopilar datos cualitativos y cuantitativos sobre la opinión de los docentes acerca del uso de la IAG se realizó una primera encuesta a 81 profesores en la que se indagó sobre: i) su percepción sobre el impacto que consideran que la IAG tendrá en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de LE; ii) su experiencia en el uso de herramientas de IAG y iii) el grado de satisfacción con respecto a estas tecnologías y su disposición para integrarla en la práctica pedagógica. Entre las conclusiones destaca que el 54,63% no tiene una opinión formada sobre el impacto de la IA en la educación y que solo el 40% afirma usar la IAG en su práctica docente, siendo ChatGPT la herramienta más común (52,17%), seguida de Dall.E (13,04%) y Bard (10,87%).