El Papel del Profesor y la Tutoría en Mooc: Experiencia de Universidad Panamericana

Auteurs

  • Alejandra Meléndez Universidad Panamericana, Guatemala
  • Mariela Román Universidad Panamericana, Guatemala
  • Rossana Pinillos Universidad Panamericana, Guatemala

DOI :

https://doi.org/10.34627/vol1iss1pp41-51

Mots-clés :

MOOC; papel del profesor; tutoría; profesor asistente

Résumé

Los MOOC han transformado los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación desde su irrupción en 2012 (Conole, 2013), lo que a su vez, ha significado un cambio en la figura del profesor y el proceso de tutoría. En este artículo, se aborda el papel que debe desempeñar el profesor a partir de las reflexiones y la experiencia de Universidad Panamericana con su primer MOOC “Cómo Estructurar y Redactar un Informe Académico”; asimismo, se plantean las técnicas utilizadas como mejores prácticas para la tutoría y retención de estudiantes, tomando en cuenta casos de éxito como: el seguimiento y la atención que se proporcionó a un grupo de participantes que pertenecen a la Policía Nacional Civil de Guatemala (PNC).

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Publiée

2021-01-31

Comment citer

Meléndez, A., Román, M., & Pinillos, R. (2021). El Papel del Profesor y la Tutoría en Mooc: Experiencia de Universidad Panamericana. Revue d’Éducation à Distance Et d’Apprentissage En Ligne, 1(1), 41–51. https://doi.org/10.34627/vol1iss1pp41-51

Numéro

Vol. 1, Nº 1 (2018)

Rubrique

Dossier Temático

Licence

© Alejandra Meléndez, Mariela Román, Rossana Pinillos 2021

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