El cuaderno de trabajo como herramienta docente en el ámbito universitario
DOI:
https://doi.org/10.6063/motricidade.46108Palabras clave:
Enseñanza superior, Materiales de enseñanza, Aprendizaje, Rendimiento académicoResumen
El cuaderno de trabajo es una herramienta docente reconocida para fomentar el aprendizaje autónomo, cuyo diseño debe cumplir ciertos requisitos para facilitar la metacognición del estudiante. El objetivo de este trabajo fue analizar, desde un enfoque cuantitativo descriptivo y correlacional, la experiencia de alumnado universitario que dispuso de este recurso para preparar la convocatoria extraordinaria de una asignatura de primer curso del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Fisiología General). La herramienta se facilitó (N=77) a través de un aula virtual, donde quedaba registrado el acceso a la misma. Tras el examen, el alumnado que había hecho uso del cuaderno cumplimentó un cuestionario de percepción y satisfacción y se compararon las calificaciones entre convocatorias. El 63.6% del alumnado accedió al cuaderno y completó el cuestionario, manifestando una alta satisfacción (4.23±0.78; escala 1-5), mayor motivación ante la asignatura (4.08±0.82) y sugiriendo generalizar su implementación en otras asignaturas (4.35±0.82). A nivel cuantitativo, las calificaciones de la asignatura incrementaron significativamente (p<0.001) aunque sin asociación estadísticamente significativa con la frecuencia de acceso al cuaderno de trabajo (p>0.05). El cuaderno de trabajo puede incrementar la participación y motivación del alumnado en asignaturas complejas, debiendo adaptarse su diseño para favorecer un reflejo en las calificaciones numéricas.
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