O caderno de exercícios como ferramenta de ensino no ensino superior

Resumo

Objetivo:

Os cadernos de trabalho são uma ferramenta de instrução reconhecida, concebida para promover a aprendizagem independente, com um design específico que facilita a metacognição dos estudantes. O objetivo deste estudo foi analisar, qualitativa e quantitativamente, a experiência de estudantes universitários que utilizaram este recurso para a preparação do exame extraordinário de uma disciplina pendente do primeiro ano da Licenciatura em Ciências da Atividade Física e do Desporto (Fisiologia Geral).

Método:

A ferramenta foi disponibilizada aos estudantes ($N=77$) através de uma plataforma virtual de aprendizagem, onde o acesso à mesma foi registado. Após o exame, os alunos que utilizaram o caderno de trabalho preencheram um questionário de satisfação, e as qualificações foram comparadas entre as épocas de exame.

Resultados:

63,6% dos estudantes acederam ao caderno de trabalho e responderam ao questionário, expressando uma elevada satisfação ($4,23 \pm 0,78$; escala 1–5), maior motivação em relação à disciplina ($4,08 \pm 0,82$) e sugerindo que a sua implementação fosse alargada a outras disciplinas ($4,35 \pm 0,82$). Quantitativamente, as notas na disciplina aumentaram significativamente ($p < 0,001$), embora não tenha sido encontrada uma correlação direta com a utilização do caderno de trabalho ($p > 0,05$).

Conclusões:

O caderno de trabalho pode ser benéfico para aumentar a participação e a motivação dos estudantes em disciplinas complexas, mas o seu design deve ser adaptado para fomentar um reflexo direto nas qualificações numéricas.