Representações, barreiras e dilemas dos treinadores relativos à intervenção pedagógica no desporto juvenil

Resumo

O presente estudo qualitativo teve como propósito analisar as principais representações, barreiras e dilemas inerentes à intervenção pedagógica no desporto infantojuvenil, a partir das opiniões de treinadores de crianças e jovens. A amostra foi constituída por sete treinadores (5 homens e 2 mulheres), com idades compreendidas entre os 26 e 56 anos (M= 37,1; DP= 10,8), os quais exerciam a sua função em regime parcial. A recolha de dados foi realizada através de entrevistas semiestruturadas individuais, as quais foram transcritas integralmente e analisadas através da técnica de análise de conteúdo temática. Os principais resultados evidenciaram três temas principais: i) a intervenção pedagógica foi conceptualizada como um processo intencional que articula ensino da modalidade desportiva e formação pessoal e social, atribuindo ao treinador diversas funções de professor/formador, gestor emocional e mediador relacional; ii) as principais barreiras incluíram a interferência parental, a presença de uma cultura desportiva resultadista, constrangimentos estruturais e desafios associados às características específicas das gerações atuais; e iii) a pandemia COVID‑19 foi percecionada como um fator amplificador de problemas anteriormente existentes, nomeadamente o sedentarismo, défices de habilidades motoras, dificuldades comunicacionais e tensão relacional nos contextos de treino e competição.