Teaching Nursing Management in Undergraduate Education: A Curriculum Analysis at a Public University in Southern Brazil
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI25.63.41754Keywords:
nursing administration research, health management, nursing, education, teaching, profes sional competence, professional competenceAbstract
Background: Nursing education plays a key role in preparing professionals for management roles. However, teaching in this area is often limited. This study examines the gaps in a nursing curriculum related to nursing management to improve alignment with the demands of professional practice.
Objective: To identify and reflect on the teaching of nursing management and administration based on the curricular analysis of an undergraduate nursing program at a federal university in southern Brazil.
Methodology: A cross-sectional documentary study analyzed 38 mandatory course unit syllabi and summaries, which were classified as “Specific Nursing Knowledge” or “General Health Sciences Knowledge.”
Results: Fourteen course units (36.8%) included content related to nursing management, accounting for 7% of the total curriculum (281 hours). Most topics focused on human resource management and health system policies, indicating limited emphasis on essential managerial competencies.
Conclusion: A gap exists between the management training provided in undergraduate education and labor market expectations. Strengthening managerial education in nursing programs is essential to improve nurses’ performance in management roles.
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