Intervención educativa para prevenir la retirada no electiva del catéter central de inserción periférica en pediatria
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI23.109.32841Palabras clave:
cateterismo venoso central, unidades de cuidados intensivos pediátricos, conocimientos, educación sanitaria, cuidados de enfermeríaResumen
Marco contextual: La participación del equipo en la acción educativa, problematizando su realidade profesional, mejora los conocimientos teóricos, lo que permite reducir el número de catéteres retirados prematuramente.
Objetivo: Evaluar el efecto de una intervención educativa para el equipo de enfermería de una unidad de cuidados intensivos pediátricos para mejorar los conocimientos teóricos sobre la prevención de las complicaciones que causan la retirada no electiva del catéter central de inserción periférica.
Metodología: Estudio cuasiexperimental mediante cuestionario antes y después de la intervención educativa, con aplicación de la prueba t Student Pareado, considerando un nivel de significación del 95% y valores p < 0,05 como significativos
Resultados: Aumento del conocimiento teórico tras la intervención educativa, con un aumento de la puntuación media de los técnicos de enfermería de 5,30 (DP = 1,49) para 9,10 (DP = 1,79) y dos enfermeros de 11,83 (DP = 2,12) para 20,67 (DP = 2,46).
Conclusión: Se espera que este conocimiento teórico sobre la prevención de complicaciones se haga efectivo en la práctica asistencial, mejorando así las prácticas de mantenimiento y, en consecuencia, reduciendo la retirada prematura del catéter.
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Citas
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