Uso de Metodologías Activas para el Desarrollo del Liderazgo en Estudiantes de Enfermería: Estudio Cualitativo
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI24.106.38493Palabras clave:
liderazgo, bachillerato en enfermería, educación en enfermería, curriculumResumen
Marco contextual: Los planes de estudio de las titulaciones de Enfermería deben incluir el desarrollo de habilidades de liderazgo a través de metodologías activas que preparen a los futuros enfermeiros para la toma de decisiones autónomas, la coordinación de cuidados y la delegación de tareas al equipo.
Objetivo: Conocer las experiencias y percepciones de los docentes sobre el uso de metodologías activas para desarrollar el liderazgo en la docencia del Grado de Enfermería.
Metodología: Se trata de un estudio cualitativo con 16 profesores del Grado de Enfermería. Los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas y se analizaron mediante análisis de contenido.
Resultados: Todos los participantes estaban familiarizados con las metodologías activas, dentro de las que la simulación realista era la más conocida. La discusión en grupo era la más utilizada, seguida de los estudios de casos, los talleres y el aprendizaje basado en problemas. Sin embargo, afirmaron que no utilizaban estas metodologías activas con el propósito explícito de desarrollar el liderazgo en los estudiantes.
Conclusión: Aunque los profesores utilizan diversas metodologías activas en las unidades curriculares, no se centran en desarrollar el liderazgo de los alumnos.
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