O cerco à autonomia das escolas: As plataformas eletrónicas na administração da educação

Manuel Vale Fernandes Meira

doi:10.21814/rpe.18365

Autores

Manuel Vale Fernandes Meira Agrupamento de Escolas António Correia de Oliveira https://orcid.org/0000-0002-5969-409X

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.18365

Palavras-chave:

Administração eletrónica da educação, autonomia das escolas, plataformas eletrónicas

Resumo

O artigo analisa o impacto das plataformas eletrónicas da administração educativa no tópico descentralização/centralização e reforço/limitação da autonomia das escolas e dos atores escolares. Os resultados apresentados baseiam-se num estudo de caso centrado numa organização escolar e mostram-nos que as medidas de reforço da autonomia das escolas e da descentralização têm sido esvaziadas na prática pela ação das plataformas eletrónicas. A rigidez dos algoritmos das plataformas eletrónicas facilita o cumprimento das diretivas da administração central e a sua aceitação na medida em que são percebidas como meras operações técnicas destinadas a conseguir a maneira mais correta de funcionar com o mecanismo eletrónico. Por outro lado, a intensificação da especialização tecnológica e a sua concentração no centro aumenta o sentimento de descapacitação das organizações escolares que, muitas vezes, preferem a centralização como forma de resposta à atribuição de competências sem as correspondentes condições para o seu exercício. Esta circunstância vem evidenciar ainda mais o facto de que nem o poder central está disposto a abdicar do controlo burocrático centralizado nem as organizações escolares estão preparadas para assumir o princípio democrático da autonomia das escolas.

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