O cerco à autonomia das escolas: As plataformas eletrónicas na administração da educação

Manuel Vale Fernandes Meira

doi:10.21814/rpe.18365

Authors

Manuel Vale Fernandes Meira Agrupamento de Escolas António Correia de Oliveira https://orcid.org/0000-0002-5969-409X

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.18365

Keywords:

Education’s electronic administration, schools’ autonomy, electronic platforms

Abstract

The article analyses the educational administration’s electronic platforms’ impact on the topic of schools and schools’ actors decentralization/centralization and reinforcement/limitation of their autonomy. The results presented are based on a case study centred on a school organization and show us that measures to strengthen the schools’ autonomy and decentralization have in fact been emptied through electronic platforms’ actions. The electronic platforms’ algorithm rigidity favours compliance with central administration decisions and their acceptance, in such a way that they are perceived as mere technical operations aimed at achieving the most correct way of operating the electronic mechanism. On the other hand, the intensification of technological specialization and its concentration in the centre increase the school organizations’ sense of deprivation, which often prefer centralization as a form of response to the attribution of competences without the corresponding conditions for their exercise. This circumstance further underscores the fact that neither the central authority is willing to give up centralized bureaucratic control nor school organizations are prepared to assume the democratic principle of schools’ autonomy.

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