Desafios da inclusão: uma proposta para a qualificação de docentes no Ensino Superior via tecnologias digitais

Claudia Alquati Bisol; Carla Beatris Valentini

doi:10.21814/rpe.3010

Desafios da inclusão: uma proposta para a qualificação de docentes no Ensino Superior via tecnologias digitais

Autores

Claudia Alquati Bisol Universidade de Caxias do Sul, Brasil
Carla Beatris Valentini Universidade de Caxias do Sul, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.3010

Resumo

As universidades são historicamente conhecidas por serem instituições elitistas e meritocráticas. Porém, nos anos 90, políticas de expansão do Ensino Superior brasileiro modificaram o perfil dos estudantes, tornando premente a questão da qualificação dos docentes. Este artigo relata a construção de um objeto digital de aprendizagem concebido com o objetivo de promover reflexão sobre a inclusão, contribuir para uma mudança na forma como os docentes percebem a diversidade e para a ressignificação da prática docente. Foi desenvolvido inicialmente com foco na inclusão de estudantes surdos. O objeto de aprendizagem, intitulado Incluir, procura conciliar aspectos técnicos e pedagógicos a fim de concretizar uma metodologia reflexiva e problematizadora, de base interacionista.

Palavras-chave
Objeto de aprendizagem; Inclusão; Ensino Superior; Surdez

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Como Citar

Bisol, C. A., & Valentini, C. B. (2012). Desafios da inclusão: uma proposta para a qualificação de docentes no Ensino Superior via tecnologias digitais. Revista Portuguesa De Educação, 25(2), 263–280. https://doi.org/10.21814/rpe.3010

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Edição

Vol. 25 N.º 2 (2012)

Secção

Artigos

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