Recusa escolar e a sua relação com a ansiedade, depressão e stress
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.32839Palavras-chave:
Recusa escolar, Ansiedade, Depressão, Stress.Resumo
A frequência regular de crianças e adolescentes à escola contribui para promover o desenvolvimento integral da pessoa. No entanto, apesar dos esforços realizados para reduzir o comportamento de recusa escolar, esta problemática continua presente. O objetivo desta investigação foi examinar as diferenças nas pontuações médias de Ansiedade, Depressão e Stress em função da recusa escolar, bem como conhecer a capacidade preditiva da recusa escolar na apresentação de níveis elevados de Ansiedade, Depressão e Stress. Participaram 1455 adolescentes espanhóis (M = 14,85; DP = 1,56), que responderam à Escala de Avaliação da Recusa Escolar – Revisada e à Escala de Depressão, Ansiedade e Stress. Os resultados revelaram que os estudantes com pontuações mais elevadas em Ansiedade, Depressão e Stress apresentaram, por sua vez, pontuações médias mais altas de recusa escolar. Por outro lado, o comportamento de recusa escolar foi um preditor positivo e estatisticamente significativo de Depressão, Ansiedade e Stress na maioria dos casos. Discute-se ainda o papel da Depressão, da Ansiedade e do Stress como fatores de risco associados ao comportamento de recusa escolar.
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