(In)Visibilidades das pessoas ciganas nos manuais escolares em Portugal: Uma história de ausências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.35246

Palavras-chave:

manuais escolares, História, (in)visibilidades

Resumo

Neste trabalho, analisamos os manuais escolares de História em vigor entre os anos de 2019 e 2021, do 5.º ao 12.º ano (da Porto Editora), procurando, em particular, identificar quais as representações veiculadas relativamente às pessoas ciganas. Neste estudo, discutimos como e em que momentos, as pessoas ciganas são referidas nos manuais escolares de História, do 5.º ao 12.º ano, prestando particular atenção à multimodalidade discursiva. Para esta análise multimodal, consideramos a representação visual e textual dos atores sociais, realizando, também, a análise temática dos textos. Tendo realizado a pesquisa por meio de palavras-chave, verificámos que a referência às pessoas ciganas surge apenas nos manuais do 9.º ano e do 12.º, na maioria das vezes, associada à perseguição e ao extermínio de judeus e ciganos no período do nazismo. Neste trabalho, propomos discutir a (in)visibilidade da população cigana nos manuais escolares de História em Portugal e a persistência de uma narrativa que reconhece o racismo contra as pessoas ciganas apenas no quadro do nazismo, sem um aprofundamento que conduza a um debate sobre as consequências da sua exclusão histórica e sobre o seu papel nos processos de resistência e ação.

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Biografias Autor

Isabel Macedo, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Portugal.

Isabel Macedo é Investigadora Auxiliar no Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Universidade do Minho. É doutorada em Estudos Culturais, licenciada, e mestre em Ciências da Educação. A sua investigação atual cruza a comunicação intercultural e perspetivas decoloniais para explorar os desafios das migrações contemporâneas e as representações veiculadas pelo cinema. É cocoordenadora do projeto "Migrações, media e ativismos em língua portuguesa: descolonizar paisagens mediáticas e imaginar futuros alternativos" (FCT, 2022-2026) e diretora do Museu Virtual da Lusofonia, uma plataforma de cooperação académica, em ciência, ensino e artes, no espaço dos países de língua oficial portuguesa. Publicou em revistas nacionais e internacionais sobre cinema, interculturalidade, memória, (anti)racismo e educação. Foi coordenadora do Grupo de Trabalho de Comunicação Intercultural da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação (Sopcom; 2018-2022) e é Diretora da Revista Lusófona de Estudos Culturais (com Rita Ribeiro).

Julia Alves Brasil, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Portugal.

Doutorada em Estudos Culturais (Universidade do Minho, Portugal), e mestre e bacharel em Psicologia (Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Brasil). Entre julho de 2018 e março de 2022 fui bolsista de pós-doutorado na UFES/Brasil. Atualmente, sou Professora Assistente na Universidade de Lille/França e investigadora colaboradora no Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS)/Universidade do Minho, onde sou membro da equipa do projeto "Migrações, media e ativismos em língua portuguesa: descolonizando mediascapes e imaginando futuros alternativos" (MigraMediaActs, FCT, 2022-2025).

Alice Dutra Balbé, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Portugal.

Doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade do Minho, mestre em Ciências da Comunicação com especialização em Informação e Jornalismo pela mesma Universidade e jornalista por formação. É investigadora no Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS), editora da Revista Comunicando (SOPCOM/LABCOM) e coeditora do livro “Portugal e Moçambique. Travessias identitárias e imaginários do passado e do presente” (2022).

Rosa Cabecinhas, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Instituto de Ciências Sociais, Universidade do Minho, Portugal.

Professora no Departamento de Ciências da Comunicação, Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho e investigadora do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, onde foi diretora do Programa Doutoral em Estudos Culturais na mesma universidade. Tem desenvolvido investigação de natureza interdisciplinar e integra várias associações nacionais e inter- nacionais nas áreas da comunicação, psicologia, educação e estudos culturais. Os seus principais interesses de investigação conjugam as áreas da comunicação intercultural, memória social, representações sociais, identidades sociais e discriminação social. Entre as suas obras, destacam-se os livros “Preto e Branco: A naturalização da discriminação racial” (2017, 2a edição) e, em co-autoria, “Comunicação Intercultural: Perspectivas, Dilemas e Desafios” (2017, 2a edição). Recentemente co-editou um número especial da Revista Comunicação e Sociedade sobre “Comunicação inter- cultural e mediação nas sociedades contemporâneas/ Intercultural communication and mediation in contemporary societies” (2019), um número da Revista Lusófona de Estudos Culturais sobre “Cinema, migrações e diversidade cultural/ Cinema, migrations and cultural diversity” (2019), um número da Revista Vista sobre “(In)visibilidades: Imagem e Racismo” (2020), e o livro “Abrir os gomos do tempo: Conversas sobre cinema em Moçambique” (2022).

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Publicado

2026-02-03

Como Citar

Macedo, I., Brasil, J. A., Balbé, A. D., & Cabecinhas, R. (2026). (In)Visibilidades das pessoas ciganas nos manuais escolares em Portugal: Uma história de ausências. Revista Portuguesa De Educação, 39(1), e26005. https://doi.org/10.21814/rpe.35246

Edição

Vol. 39 N.º 1 (2026): janeiro-junho

Secção

Artigos

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Direitos de Autor (c) 2026 Isabel Macedo, Julia Alves Brasil, Alice Dutra Balbé, Rosa Cabecinhas

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