Capacitação Digital de Docentes: Impacto nas práticas pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.36585Palavras-chave:
Plano de Transição Digital; Capacitação Digital de Docentes; Práticas pedagógicas.Resumo
Este artigo examina o impacto da Capacitação Digital dos Docentes (CDD) nas práticas pedagógicas das/os docentes do ensino básico e secundário, com base num estudo de caso realizado nas escolas pertencentes ao Centro de Formação Ordem de Santiago. A metodologia do estudo incluiu um questionário online e grupos focais para coletar dados quantitativos e qualitativos, permitindo uma análise abrangente do impacto da CDD. Os resultados indicam que a CDD teve um impacto positivo, aumentando a confiança e segurança das/os docentes no uso de tecnologias digitais. Isso resultou em aulas mais interativas e motivadoras, com maior interesse e envolvimento das crianças e jovens. As tecnologias digitais também melhoraram a organização e gestão do tempo das/os docentes, além de facilitar a comunicação com alunas/os e pais. Foram identificadas barreiras significativas, como dificuldades de acesso à internet e falta de equipamentos adequados, que dificultam a plena implementação das práticas digitais nas salas de aula. A resistência à mudança por parte de alguns docentes também foi destacada como um desafio. A formação contínua é vista como essencial para manter as/os docentes atualizados com as tecnologias emergentes, promovendo um ensino de qualidade. O estudo sugere que, para garantir a sustentabilidade das mudanças, é necessário manter programas de formação contínua e melhorar as infraestruturas e equipamentos tecnológicos nas escolas. Em conclusão, apesar dos desafios, a CDD demonstrou ser um passo significativo para a integração de tecnologias digitais na educação, com benefícios para a prática pedagógica e desenvolvimento profissional das/os docentes.
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