Competências Emocionais na Formação de Empreendedores na Universidade Peruana
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.37219Palavras-chave:
competências emocionais, competências empreendedoras, estudante universitário, ensino superior, competências para a vidaResumo
O empreendedorismo é uma tarefa que a universidade deve assumir como parte integrante das suas funções, a par do ensino, da extensão e da investigação. Proporcionar aos estudantes universitários uma base sólida em conhecimentos empresariais pode contribuir para o crescimento económico da sua localidade e até mesmo do seu país, uma vez que estarão em condições de iniciar novos empreendimentos ou desenvolver os já existentes. Mas também ensinar aos alunos a importância de gerir as suas emoções neste processo pode ajudá-los a navegar adequadamente no caminho muitas vezes turbulento de ser um empreendedor. Assim sendo, esta pesquisa procura estabelecer se as competências emocionais têm impacto nas capacidades empreendedoras numa amostra de 239 estudantes universitários de uma universidade pública de Lima, no Peru. Para isso, os dados foram recolhidos através de dois instrumentos, um por variável: o Inventário de Competências Emocionais e o Instrumento Perfil Empreendedor. A análise, de natureza quantitativa e desenho não experimental, foi realizada através de regressão logística ordinal. Os resultados mostram que ambas as variáveis estão relacionadas e que os alunos com níveis baixos ou intermédios de competências emocionais têm uma menor propensão para terem níveis elevados de competências empreendedoras. Assim, pode-se estabelecer a importância das competências emocionais nas competências empreendedoras, facto que as universidades devem considerar para desenvolver programas que as incentivem e desenvolvam em benefício dos estudantes e da economia local no seu todo.
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