Análisis de las competencias digitales y socio-cívicas de los profesores en formación a partir de la disciplina de Didáctica de las Ciencias Sociales (Educación Infantil)

Rafael Guerrero Elecalde

doi:10.21814/rpe.39753

Autores

Rafael Guerrero Elecalde Universidade de Granada https://orcid.org/0000-0003-4271-897X

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.39753

Palavras-chave:

Licenciatura em Educação Infantil, competências digitais, competências sócio-cívicas, Didática das Ciências Sociais, professores em formação

Resumo

A utilização da tecnologia abre novas possibilidades na nossa sociedade, o que torna necessária a preparação dos professores em formação através do desenvolvimento de competências específicas, como competências digitais e socio-cívicas, para que possam então enfrentar os desafios da sociedade do conhecimento. Neste contexto, a Didática das Ciências Sociais promove conceitos e metodologias adequadas à formação de uma cidadania democrática e crítica. Na análise das competências dos professores em formação foi aplicado um questionário online com escala Likert previamente validada. Participaram 134 alunos da Licenciatura em Educação Infantil da Universidade de Granada durante o ano letivo 2023-2024. Os dados obtidos foram processados com o programa IBM SPSS Statistics 25, realizando uma análise estatística descritiva baseada na moda e na razão de variância. Os resultados mostram que os alunos desta universidade utilizam principalmente ferramentas digitais para comunicar com pessoas conhecidas e, embora valorizem uma sociedade democrática, tendem a não exercer a sua cidadania na Internet. Isto sublinha a importância de formar futuros professores em competências digitais que incluam competências digitais e socio-cívicas para serem capazes de enfrentar as necessidades da sociedade atual.

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