Aprendizagens profissionais de professores sobre o ensino de estatística suscitadas por reflexões na análise de um caso multimídia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.20709

Palabras clave:

Educação Estatística, formação continuada de professores, capacidade de noticing dos professores

Resumen

Este estudio busca comprender el aprendizaje profesional de los docentes sobre la enseñanza de la Estadística, evidenciado en las reflexiones generadas en el análisis de un caso multimedia basado en una práctica docente exploratoria que involucra el promedio. Los seis docentes que participan en un programa de capacitación, centrado en este artículo, analizaron episodios del caso referido centrados en: (i) la manifestación por parte de los alumnos de componentes del pensamiento estadístico y (ii) las acciones del docente en la promoción del pensamiento estadístico de los alumnos. El marco teórico que guía el análisis interpretativo de los datos producidos, principalmente por observación participante, combina la noción de notar y tres niveles de reflexión sobre la práctica: descriptiva, fundamentada y crítica. Los resultados revelan cambios en la naturaleza e incidencia de las reflexiones de los docentes sobre: ​​conceptos estadísticos y la naturaleza del conocimiento estadístico; formas de enviar una clase de estadísticas; y la plausibilidad de implementar prácticas similares en sus contextos de trabajo. La naturaleza de las interacciones y los episodios, las preguntas orientadoras del caso, la dimensión cooperativa de la exploración y la planificación intencional emergen como aspectos centrales del dispositivo de capacitación que favorecen estos cambios. Se concluye, por lo tanto, que los contextos de formación con tales características pueden contribuir al aprendizaje profesional del profesor en el campo de la Estadística, en la medida en que promueven su capacidad de darse cuenta orientado a los temas propuestos.

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Biografía del autor/a

Everton José Goldoni Estevam, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina - UEL, Brasil. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR.

Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo - USP, Brasil. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina - UEL e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR. Bolsista produtividade do CNPq.

Hélia Oliveira, Universidade de Lisboa

Doutora em Didática da Matemática pela Universidade de Lisboa e docente do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

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Publicado

2021-07-06 — Actualizado el 2022-03-30

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Cómo citar

Goldoni Estevam, E. J., de Costa Trindade Cyrino, M. C., & Oliveira, H. (2022). Aprendizagens profissionais de professores sobre o ensino de estatística suscitadas por reflexões na análise de um caso multimídia. Revista Portuguesa De Educación, 34(1). https://doi.org/10.21814/rpe.20709 (Original work published 6 de julio de 2021)

Número

Vol. 34 Núm. 1 (2021)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2021 Revista Portuguesa de Educação

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