IMPlEMENTACIÓN DE NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

  • Ana Ramos Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal
  • Fernanda Delgado Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal
  • Paulo Afonso Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal
  • Alexandra Cruchinho Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal
  • Paula Pereira Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal
  • Paula Sapeta Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal
  • George Ramos Instituto Politécnico de Castelo Branco, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.2986

Resumen

La implementación de paradigmas en la Educación Superior desde la introducción del Proceso de Bolonia abre las puertas para la renovación. La calidad exige la revisión de los programas, la reorganización de la enseñanza/aprendizaje, mediante la restructuración de asignaturas y carreras, la cualificación/formación de los profesores, el éxito y los resultados escolar, la evaluación de las habilidades adquiridas y la confianza social en la Éducación Superior. En 2010 se inició el proyecto “Construcción de la Aprendizaje" (ConstAp) con el objetivo principal de motivar a los cambios, especialmente en cuanto a las metodologías adoptadas y la implementación del trabajo autónomo, para garantizar la carga de trabajo de un estudiante a lo largo del semestre. En este artículo se examina la aplicación del proyecto implementado en el IPCB bajo el Proceso de Bolonia, la contextualización de sus objetivos y las limitaciones de implementación.

Palabras clave
ConstAp; ECTS, Enseñanza-aprendizaje; Trabajo autónomo

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Cómo citar

Ramos, A., Delgado, F., Afonso, P., Cruchinho, A., Pereira, P., Sapeta, P., & Ramos, G. (2013). IMPlEMENTACIÓN DE NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Portuguesa De Educación, 26(1), 115–141. https://doi.org/10.21814/rpe.2986

Número

Vol. 26 Núm. 1 (2013)

Sección

Artigos

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