De la proyección audiovisual a la reflexión personal: ¿Pueden las películas estimular realmente la capacidad de resolución de problemas de los alumnos?
DOI:
https://doi.org/10.21814/rpe.33838Palabras clave:
Películas, Estudiantes, Resolución de problemas, EducaciónResumen
Este estudio explora el potencial de las películas para estimular la capacidad de resolución de problemas, a partir de un estudio de caso con estudiantes de entre 10 y 22 años del archipiélago de las Azores (Portugal). Investiga si la exposición a proyecciones audiovisuales, como las películas, puede fomentar la reflexión personal, la introspección y, en última instancia, contribuir a mejorar las capacidades individuales de resolución de problemas, un aspecto clave en la educación contemporánea. Se utilizó un enfoque de investigación empírica de métodos mixtos, aplicando un cuestionario a una muestra diversa de estudiantes (N = 591). El diseño del estudio consistió en exponer a los participantes a una secuencia de cortometrajes animados cuidadosamente seleccionados, representativos de los principales problemas de la juventud, seguidos de debates. A continuación, se invitó a los estudiantes a rellenar un cuestionario anónimo online para observar sus reacciones cognitivas y emocionales. Los resultados indican una correlación positiva entre la exposición a las películas y la construcción de escenarios hipotéticos de resolución de problemas, y los participantes informan de nuevas percepciones para manejar posibles situaciones difíciles futuras en sus propias vidas.
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