El IDEB y la construcción de un modelo de accountability en la educación básica brasileña

Autores/as

  • Marilda Pasqual Schneider Universidade do Oeste de Santa Catarina
  • Elton Luiz Nardi Universidade do Oeste de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.4295

Resumen

El objetivo del trabajo comprende analizar el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB) en cuanto una medida del gobierno brasileño para evaluar el desempeño educacional de los estudiantes. El análisis toma como referencia el concepto de accountability, tal como propuesto por algunos autores, y procura verificar cuales variables de las que integran un sistema completo están más presentes en la política defendida a través del IDEB,como ellas se relacionan y en qué medida el índice, creado en 2007 para evaluar la calidad de la educación básica brasileña, permite avanzar con relación a las concepciones predominantes de accountability,nombradamente las que integran evaluaciones externas, prestación de cuentas y responsabilización como elementos de una política educacional decalidad. Con base en el tensor entre las variables que componen un sistema abarcante y complejo, señala potencialidades del IDEB considerando condiciones de superación de visiones reduccionistas y conservadoras deaccountability educacional.

Palabras-clave

IDEB; Accountability educacional; Educación básica brasileña; Calidad de la educación

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Cómo citar

Schneider, M. P., & Nardi, E. L. (2014). El IDEB y la construcción de un modelo de accountability en la educación básica brasileña. Revista Portuguesa De Educación, 27(1), 07–28. https://doi.org/10.21814/rpe.4295

Número

Vol. 27 Núm. 1 (2014)

Sección

Artigos

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