Enseigner des Questions Socialement Vives : un Champ de Tension Entre l’Education Transmissive et l’Education Transformatrice-Critique

Authors

  • Agnieszka Jeziorski ADEF, Aix-Marseille Université

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.11846

Keywords:

Éducation transformatrice-critique, Pédagogie critique, Questions Socialement Vives, Postures d’enseignants, Éducation au développement durable, Interdisciplinarité

Abstract

Cette contribution se propose d’aborder l’intégration de la problématique des questions socialement vives dans la formation des enseignants à partir de l’exemple d’une recherche sur l’éducation au développement durable (EDD). Elle s’appuie sur des données recueillies dans le cadre d’une recherche sur les représentations sociales du développement durable (DD) et les postures au regard de l’EDD de futurs enseignants français et québécois. Le cadre théorique, - construit autour des concepts de questions socialement vives et de pédagogie critique -,  ainsi qu’une posture transformatrice-critique, orientent la lecture et l’interprétation des résultats, notamment en soulignant la coexistence de deux approches de l’EDD chez les futurs enseignants : l’une  transmissive et l’autre transformatrice-critique. Cela se traduit par des champs de tension se rapportant notamment aux questions de neutralité et de finalités. Le présent article se propose d’illustrer la  manière  dont ces tensions se manifestent chez les futurs enseignants à partir de résultats issus de douze entretiens semi-directifs.  Il apporte ainsi un éclairage approfondi et renouvelé quant aux appuis et obstacles à l’implémentation des questions socialement vives dans les systèmes éducatifs formels.

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Author Biography

Agnieszka Jeziorski, ADEF, Aix-Marseille Université

Agnieszka Jeziorski est docteure en sciences de l'éducation et en didactique. Actuellement, elle réalise un postdoctorat au Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF) à l’université de Montpellier, dans le cadre de la recherche franco-québécoise (FRQSC-ANR) « Education interculturelle à l’environnement et au développement durable ». Ses recherches s'inscrivent dans les champs de la didactique des questions socialement vives et de la pédagogie critique. Mobilisant les concepts de représentations sociales, de rapport aux savoirs et d'engagement, elle travaille principalement sur les questions liées à l'éducation à la citoyenneté et au développement durable.

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Published

2017-06-30