Film Education in Schools?
A Mapping of the Integration of the Seventh Art in Public Education Institutions
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.43539Keywords:
education, children, young people, film literacy, National Film PlanAbstract
In this study, we identify and characterise practices involving cinema in Portuguese public schools, from pre-school to secondary education. The analysis draws on the educational projects of 425 school clusters and non-clustered schools in mainland Portugal, as well as on interviews conducted with the management and/or other leaders of 15 school clusters. The results reveal that cinema is present, particularly in activities organised within specific subjects, but especially through projects and initiatives often developed in collaboration with external partners. The findings highlight the crucial role of such collaborations, most notably the National Film Plan, in promoting the integration of the seventh art in schools. The approaches to cinema observed reflect the existence of film education in its multiple dimensions: film viewing, critical analysis, and production. However, the data indicate that the dimension of film production is less frequently represented in school activities.
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