Aprendizaje de Estudiantes de Enfermería en la Prevención de la Sintomatología Musculoesquelética Según los Tres Dominios de Competencias

Estudio Cualitativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.28507

Palabras clave:

educación en enfermería, sistema musculoesquelético, estudiantes de enfermería, factores de riesgo, competencia profesional

Resumen

La profesión de Enfermería está compuesta por diversas dimensiones de conocimiento necesarios para un cuidado integral de la persona a lo largo de la vida. Los estudiantes de enfermería a menudo están expuestos a factores que pueden contribuir a la aparición de síntomas musculoesqueléticos, comprometiendo así su trayectoria académica. Se realizó un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, utilizando un grupo focal de seis estudiantes de enfermería. El objetivo era conocer sus percepciones sobre la formación pedagógica y cómo contribuía a su aprendizaje en la prevención de síntomas musculoesqueléticos. El análisis de contenido se realizó según Bardin (2018). El ámbito de las competencias personales resultó ser el más valorado, con 15 unidades de registro, seguido del ámbito pedagógico, con 9 unidades de registro, y, por último, el ámbito científico, con 5 unidades de registro. La formación pedagógica fue considerada por los estudiantes como crucial para su inversión personal y académica.

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Biografía del autor/a

Cristiana Furtado Firmino, Departamento de Enfermagem, Escola Superior de Saúde Ribeiro Sanches, Instituto Politécnico da Lusofonia, CIDNUR, CiiEM, Portugal

Doutora em Educação. Mestre em Enfermagem e Especialista em Enfermagem de Reabilitação. Mestre em Gestão em Saúde e Pós-graduada em Gerontologia e Geriatria. Licenciada em Enfermagem. Autora de artigos científicos e preletora em encontros científicos. Investigadora pelo Centro de Investigação e Desenvolvimento em Enfermagem de Lisboa (CIDNUR) e Egas Moniz Center for Interdisciplinary Research (CiiEM). Revisora ​​de artigos em revistas científicas. Consultora e Voluntária na área da saúde e educação.  Prémio Mariana Diniz de Sousa Investigação. Enfermeira em vários contextos da prática clínica. Professora Coordenadora no IPLUSO-ERISA e Professora convidada na CVP-Lx.

João José Rolo Longo, Departamento de Enfermagem, Escola Superior de Saúde Ribeiro Sanches, Instituto Politécnico da Lusofonia, CIDNUR, Portugal

Doutor em Ciências da Educação na área da formação de professores; Mestre em Ciências na área da Pedagogia do Ensino Superior, pelo Instituto da Educação da Universidade de Lisboa. Especialista em Enfermagem Médico-cirúrgica na área da Enfermagem na Pessoa em Situação Crítica, pela Escola Superior de Saúde de Setúbal (2011). Título de Especialista na área de Enfermagem, pela Escola Superior de Enfermagem de São Francisco das Misericórdias (2012). Professor Adjunto entre 2006 e 2016 e Professor Coordenador, desde 2017 até à atualidade, no Instituto Politécnico da Lusofonia - Escola Superior de Saúde Ribeiro Sanches.

Celeste Simões, Departamento de Educação, Ciências Sociais e Humanidades, Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, ISAMB, Portugal

Professora Associada com Agregação na Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa. Licenciatura em Educação Especial e Reabilitação e Mestrado em Psicologia Social. Doutoramento em Educação Especial e Reabilitação e Agregação em Ciências da Educação na Especialidade de Educação para a Saúde. Investigadora do ISAMB, com áreas de eleição a resiliência, competências socioemocionais, promoção e educação para a saúde, e comportamentos de risco na adolescência. Participa em vários grupos de investigação nacionais e internacionais, tendo várias comunicações e  publicações nacionais e internacionais nas áreas mencionadas.

Olga Valentim, Departamento de Enfermagem Saúde Mental e Psiquiátrica, Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, CIDNUR, CINTESIS, Portugal

Doutora em Enfermagem pela Universidade Católica Portuguesa de Lisboa. Mestre em Terapias Comportamentais e Cognitivas. Licenciada em Enfermagem e Especialista em Saúde Mental e Psiquiátrica. Experiência de docência há 23 anos, lecionando nos Cursos de Licenciatura em Enfermagem e Mestrado em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica. Atualmente Professora Adjunta na Escola Superior de Enfermagem de Lisboa (ESEL). Publicou artigos em revistas especializadas, trabalhos em atas de eventos e realizou comunicações. Tem capítulos em livros, sendo organizadora de alguns deles. É investigadora doutorada integrada no CINTESIS@RISE, grupo NursID e investigadora do CIDNUR, da ESEL. Presidente da Associação IntNSA Portugal.

Fátima Mendes Marques, Departamento de Enfermagem de Reabilitação, Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, CIDNUR, CeiED, Portugal

Doutora em Educação, Mestre em Ciências de Educação, Enfermeira Especialista em Enfermagem de Reabilitação. Enfermeira Chefe e Coordenadora do Centro de Formação de Enfermagem do Hospital Curry Cabral, atual Centro Hospitalar Lisboa Central.  Posteriormente e até ao momento, Professora Adjunta da Escola Superior de Enfermagem Artur Ravara, atual Escola Superior de Enfermagem de Lisboa. Investigadora no Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED) e do Centro de Investigação e Desenvolvimento em Enfermagem de Lisboa (CIDNUR). Áreas de Investigação: Tomada de Decisão em Enfermagem, Educação em Enfermagem, Prevenção de Lesões Músculo-esqueléticas.

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Publicado

2023-06-30

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2023): Pensar la Educación en Tiempos de Transición

Sección

Artículos

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