La Red Austriaca de Escuelas-ECOLOG

Resultados de una Evaluación Cuantitativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.28591

Palabras clave:

ambiente, métodos cuantitativos, educación ambiental, redes educativas

Resumen

Este artículo describe el trabajo en red para la educación para el desarrollo sostenible de la red de escuelas-ECOLOG de Austria. Analiza los conceptos teóricos de la Educación para el Desarrollo Sostenible y el desarrollo escolar desde el punto de vista austriaco, así como las redes en educación en general y la organización de la red ECOLOG en particular. ECOLOG es un programa y una red para la ecologización de las escuelas y la educación para la sostenibilidad en Austria. Durante 25 años, más de 700 escuelas ECOLOG y 13 escuelas de formación de profesores han integrado un enfoque ecológico en su vida escolar diaria y en el desarrollo escolar. A lo largo de la existencia de la red de escuelas-ECOLOG, se han producido una serie de evaluaciones, encuestas y estudios (Rauch & Pfaffenwimmer, 2020). Con base en estas evaluaciones y para obtener datos cuantitativos actuales sobre la implementación de ECOLOG en las escuelas participantes, se envió una encuesta a todos los coordinadores escolares de ECOLOG, con 154 encuestados (tasa de respuesta del 25%) en el año escolar 2018/19, con el objetivo de extraer medidas de apoyo relevantes para las escuelas ECOLOG. Los resultados muestran que los coordinadores implementaron los principios de ECOLOG en la vida escolar cotidiana a través de acciones ambientalmente conscientes, mientras que los alumnos aprendieron cómo lidiar con recursos limitados y fueron expuestos a nuevas formas de pensar y trabajar. Sin embargo, todavía hay margen de mejora, por ejemplo, en la configuración de la cooperación con socios extraescolares.

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Biografía del autor/a

Franz Rauch, Institute of Instructional and School Development, Faculty of Arts, Humanities and Education, University of Klagenfurt, Austria

Professor at the Institute of Instructional and School Development (IUS) at the University of Klagenfurt (Austria). He has been involved in research and development projects internationally and nationally since many years. He served as visiting scholar in Newcastle upon Thyne, England, and as Fulbright scholar in St.  Louis, USA. He is one of the editors of Educational Action Research Journal and serves on editorial boards of other Journals (like The Journal of Environmental Education). His working areas are education for sustainable development, networks in education, school development, science education, continuing education for teachers and action research.

Mira Dulle, Institute of Instructional and School Development, Faculty of Arts, Humanities and Education, University of Klagenfurt, Austria

Holds a master’s degree in applied cultural science. She did an internship at the Austrian commission for UNESCO where she worked in the areas of intangible cultural heritage and education. She worked within the FWF project “Development and Manifestation of Wisdom”. She worked as project manager at the EC projects PROFILES and CODES. She was coordinating the regional networks of the Austrian project “Innovations in Mathematics, Science and Technology Teaching” (IMST) and was conducting a number of project evaluations. She is part of the co-ordination team of the ECOLOG project (Ecologizing schools network) at the IUS and is conducting her dissertation in the field of education of sustainable development. Her working and research areas are education for sustainable development/environmental education, networks in education and science education.

Citas

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Publicado

2023-06-30

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2023): Pensar la Educación en Tiempos de Transición

Sección

Artículos

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