Metodologías Activas en la Enseñanza del ODS 4

Un Estudio de Prácticas Docentes

Autores/as

  • Carmelita Vieira de Melo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3752-7995
  • José André Villas Bôas Mello Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0628-9664
  • Andrea Justino Ribeiro Mello Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4927-960X
  • Leonardo da Silva Araújo Egresso do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7115-4707

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.38223

Palabras clave:

sostenibilidad, enseñanza-aprendizaje, metodologías activas

Resumen

Considerando la importancia del aprendizaje comprometido y el papel de los jóvenes en un proceso de transformación global orientado a la sostenibilidad, este artículo tiene como objetivo investigar el uso de Metodologías Activas en la enseñanza de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Tiene carácter exploratorio y descriptivo, abordaje cualitativo y presenta los resultados de una investigación de campo, realizada en una escuela secundaria pública, con formación docente, de Nova Iguaçu, municipio de la Región Metropolitana de Río de Janeiro. Entre los resultados encontrados se encuentra el mayor uso del aprendizaje basado en proyectos, y los beneficios de metodologías activas como el enfoque en los estudiantes y la mayor posibilidad de participación de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Carmelita Vieira de Melo, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil

Mestrado em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos (CEFET/RJ, 2024), especialista em EAD (UFF, 2011) e Tecnologia Educacional (UERJ, 1999), graduada em Pedagogia (Estácio, 2016) e Processamento de Dados (UNIG, 1997. Atua há 31 anos no magistério público (SEEDUC-RJ e FAETEC-RJ) e 20 anos no Ensino Superior Privado (Estácio). Foi Gestora Escolar, Tutora EaD nos cursos “Mídias na Educação” e “Escola de Gestores” (UFRJ), Professora Multiplicadora na Formação Docente em TICs no NTE/PROINFO/MEC e coordenação de Polo EaD. Atua na função de coordenadora dos Cursos de Graduação em Pedagogia, Análise e Desenvolvimento de Sistemas e da Pós-Graduação em Psicopedagogia na Estácio.

José André Villas Bôas Mello , Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil

Doutorado em Engenharia de Transportes (UFRJ, 2013), mestrado em Engenharia de Produção (UFRJ, 2002) e graduado em Ciências Econômicas (UFRRJ, 1996), com Licenciatura Plena para docência no ensino fundamental e médio. Professor no curso de Engenharia e no Mestrado em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos do CEFET-RJ. Atua como Editor Gerente da Revista Produção e Desenvolvimento desde 2015. Possui experiência em coordenação de curso, participação em NDE e gerência acadêmica de campus. Desenvolve pesquisas nas áreas de serviços públicos, território, sistemas produtivos, educação e qualidade de vida no trabalho, com foco na integração entre desenvolvimento regional e bem-estar social. 

Andrea Justino Ribeiro Mello, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil

Doutorado em Engenharia de Transportes (PET/COPPE/UFRJ, 2015), mestrado em Engenharia de Produção (PEP/COPPE/UFRJ, 2001) e graduada em Ciências Econômicas (UFRRJ, 1996). Professora do CEFET/RJ desde 2007 e docente/pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos (PPDSP), o qual coordena desde março de 2023. Atua nas áreas de Planejamento dos Transportes, com ênfase em Mobilidade Sustentável e Acessibilidade. Coordena o projeto FAPERJ para desenvolvimento do aplicativo MOBI. Possui experiência em ensino, pesquisa e extensão, com foco em políticas públicas, desenvolvimento regional e tecnologias aplicadas à mobilidade urbana.

Leonardo da Silva Araújo, Egresso do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Brasil

Mestrado em Desenvolvimento Regional e Sistemas Produtivos (PPDSP/CEFET-RJ, 2024), com ênfase em mobilidade urbana sustentável, e graduado em Engenharia de Produção (CEFET/RJ, 2021). Atua nas áreas de planejamento urbano, mobilidade sustentável e desenvolvimento regional, com interesse em políticas públicas e soluções tecnológicas voltadas à melhoria da acessibilidade urbana. Desenvolve pesquisas interdisciplinares relacionadas à sustentabilidade e aos sistemas produtivos regionais, com foco na integração entre transporte, território e qualidade de vida.

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Publicado

2025-06-30

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2025): Temas de Investigación Educativa

Sección

Artículos

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