Cidades educadoras
Desenvolvimento Comunitário na Educação e Aprendizagem dos Adultos de Carácter Participativo
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.17702Palavras-chave:
cidades educadoras, educação de adultos, aprendizagem ao longo da vida, investigação em educação de adultos, desenvolvimento comunitárioResumo
Este artigo analisa a evolução do conceito de cidade e região educadora e o desenvolvimento desta ideia na investigação em educação de adultos. A investigação neste domínio pode contribuir para a compreensão dos mecanismos de construção concretos das cidades e regiões educadoras; pode ainda permitir interpretar as mudanças da natureza e da estrutura dos modelos de cidade e região educadora a partir de exemplos como os de Cork, na Irlanda, e de Pécs, na Hungria.
Este texto procura destacar os aspetos mais importantes dos modelos referidos e as relações que se estabelecem nos níveis local e regional, destacados pela OCDE e a UNESCO. Nestes casos, a participação e a aprendizagem dos adultos podem ser promovidas, assim como a aprendizagem de sujeitos pertencentes a outros grupos etários, enfatizando-se por esta via dimensões da aprendizagem transgeracional e do desenvolvimento comunitário.
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