A Voz dos Alunos de Estudos Superiores em Artes Cénicas (Música, Dança e Arte Dramática)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25749/sis.32930

Palavras-chave:

artes cénicas, desenvolvimento profissional, educação artística, pensamento do aluno

Resumo

Este artigo apresenta os resultados exploratórios de uma investigação cujo objetivo é conhecer o pensamento dos estudantes de estudos superiores em artes cénicas (AAEE), em Espanha, tendo em conta as variáveis: formação recebida, finalidade desses centros, currículo da AAEE, reflexão sobre o corpo docente, satisfação com equipamentos e recursos, situação dos centros e valorização social, conhecimento e apoio à AAEE e seus estudos. A amostra foi composta por 290 sujeitos. Foi utilizado um questionário ad hoc validado por juízes. Os resultados mostram que a hipótese que sugeria diferenças significativas entre especialidades (Música, Dança, Arte Dramática) só se confirma em três variáveis. E em relação ao género em duas variáveis. Diferenças significativas também são encontradas em relação a edifícios, instalações e recursos. Destaca-se a importância e a necessidade de realizar estudos que ajudem a traçar o perfil destas profissões, bem como a desenvolver planos de melhoria dos centros.

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Biografias Autor

Tomás Motos-Teruel, Máster en Teatro Aplicado, Facultad Máster en Formación del Profesorado, Universitat de València, Espanha

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Premio Nacional de Investigación educativa en 1985. Profesor Titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia. Creador y director del Máster en Teatro Aplicado (UV). Ha participado en congresos nacionales e internacionales sobre Teatro en la Educación y Teatro Aplicado. Su labor principal ha sido sistematizar la pedagogía teatral. Ha escrito veinticinco libros y capítulos de libros y más de cincuenta artículos. Su campo de interés actual es el Teatro Aplicado. Autor de tres obras de teatro. Miembro de la Academia de Artes Escénicas de España.

Carmen Giménez-Morte, Departamento de Coreografía e Interpretación de Danza Contemporánea, Conservatorio Superior de Danza, Valencia, Espanha

Doctora en Filosofía (Estética) por la Universidad de Valencia. Catedrática de Análisis y práctica de Repertorio en danza contemporánea. Titulada en Danza Contemporánea. Titulada en danza clásica. Directora coreográfica. Autora de artículos, capítulos de libros y libros sobre teoría, investigación, análisis de repertorio, historia y pedagogía de la danza. Cofundadora de la editorial Mahali dedicada a las artes escénicas. Premio a Docente destacada (2017) y a Investigadora destacada (2019) otorgado por la APDCV. Premio de Honor de las Artes Escénicas Valencianas 2022. Vicepresidenta de la Academia Española de Artes Escénicas de España.

Ricardo Gassent-Balaguer, Departamento de Viento y Percusión, Escuela Municipal de Música y Danza, Alcobendas, Espanha

Máster en Contextos de Salud e investigación. Profesor de la Escuela Municipal de Música y Danza de Alcobendas. Músico, compositor y Soundpainter multidisciplinar. Fundador de la compañía Soundpaintingmadrid con el objetivo de difundir y desarrollar este lenguaje en España. Ha realizado proyectos multidisciplinares de soundpainting con distintas compañías y artistas de Europa tanto de música como danza, teatro y arte de acción. Artista Residente 2017 en la Cité des Arts de París por el Institut Français. Miembro de la Academia de Artes Escénicas de España.

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Publicado

2024-06-28

Edição

Vol. 12 N.º 2 (2024): Temas de Investigação Educacional

Secção

Artigos

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