Educação Ambiental e Conhecimentos Poderosos
A Experiência da Geração Z em uma Cidade Brasileira
DOI:
https://doi.org/10.25749/sis.44550Palavras-chave:
desenvolvimento sustentável, educação ambiental, geração Z, conhecimento poderoso, Baixada FluminenseResumo
Este artigo apresenta uma análise empírica, qualitativa e exploratória das opiniões e percepções ambientais de jovens em situação de vulnerabilidade social na Baixada Fluminense, Rio de Janeiro, à luz do conceito de “conhecimento poderoso” proposto por Michael Young. A pesquisa foi realizada em Queimados, cidade brasileira localizada na periferia metropolitana do Rio de Janeiro, com 21 participantes do Programa Ambiente Jovem, focado em sustentabilidade e inclusão produtiva. Os resultados indicaram diferentes percepções sobre sustentabilidade, embora tenha havido consenso quanto à relevância da responsabilidade individual e coletiva na preservação do meio ambiente. Os jovens da Geração Z se mostram dinâmicos e críticos, com potencial para converter suas intenções ecologicamente corretas em atitudes e ações futuras. O estudo contribui para ampliar a compreensão sobre o papel da Educação Ambiental em contextos marcados por vulnerabilidades socioambientais.
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