Utilización de las tecnologías de información y comunicación por los estudiantes de la modalidad a distancia: Estudio de caso en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.57883/thij16(1)2021.30893Palavras-chave:
TICs, Educação virtual, Estratégias de ensino, Ensino à distânciaResumo
Esta investigação apresenta os resultados de um estudo de caso sobre o nível de utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC) pelos estudantes da modalidade de ensino à distância da Universidade Técnica Particular de Loja (UTPL), Loja (Equador), no período académico de Abril-Agosto de 2020, época do Covid 19. A metodologia utilizada é a análise qualitativa da utilização das TIC no processo de ensino-aprendizagem. Para a recolha dos resultados, foi utilizado um inquérito com perguntas validadas noutras pesquisas e o processo de recolha foi on-line. Foi obtida uma amostra representativa de 300 estudantes inscritos em diferentes cursos de ensino à distância que escolheram as disciplinas eletivas de Gestão Hoteleira e Turismo e Operações Turísticas. Os resultados mostram que os estudantes de ensino à distância têm conhecimentos de TIC, no entanto, não os utilizam adequadamente porque a informação que utilizam para as suas actividades educativas se baseia em pesquisas académicas do Google e, em menor medida, em bibliotecas virtuais. No que diz respeito aos professores, os resultados mostraram que, no processo de ensino-aprendizagem, possuem as competências e capacidades necessárias para utilizar as TIC. Portanto, estes resultados são de grande valor do ponto de vista estratégico para abordar novas estratégias didácticas baseadas nas TIC que permitem aos professores envolver os estudantes na utilização das TIC nas suas actividades educativas de ensino e aprendizagem.
Referências
Acuña, M. (2019, 08 30). Aprendizaje Inmersivo: aplicando la realidad virtual en el aula. Retrieved from https://www.evirtualplus.com/aprendizaje-inmersivo-realidad-virtual-aula/#%C2%BFQue_es_el_aprendizaje_inmersivo
Alonso, F., López, G., Manrique, D., & Viñes , J. (2008). Objetos de aprendizaje, objetivos de aprendizaje y diseño de aprendizaje. Innovaciones en Educación y Docencia Internacional, 45(4), 389-400. doi:https://doi.org/10.1080/14703290802377265
Barron Ruiz , A. (1993). Aprendizaje por descubrimiento: Principios y adecuaciones inadecuadas. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 11(1), 3-11. Retrieved from https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/39770
Cervantes López, M., Cruz Casados, J., Llanes Castillo, A., & Peña Maldonado, A. (2020). Tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje de estudiantes universitarios en México. RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao(E31), 25–33. Retrieved from http://risti.xyz/issues/ristie31.pdf
Collazos, C., & Mendoza, J. (2006). Cómo aprovechar el “aprendizaje colaborativo” en el aula. Educación y Educadores, 9 (2), 61-76.
Eleizalde, M., Parra, N., Palomino, C., Reyna, A., & Trujillo, I. (2010). Aprendizaje por descubrimiento y su eficacia en la enseñanza de la Biotecnología. Revista de investigación, 34(71), 271-290.
Fernández Aedo, R., Carballos Ramos, E., & Delavaut Romero, M. (2008). Un modelo de autoaprendizaje con integración de las TIC y los métodos de gestión del conocimiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 11(2), 137-149.
Fernández Lora, L., & Fonseca Montoya, S. (2016). Aprendizaje basado en problemas: consideraciones para los graduados en medicina familiar y comunitaria en Ecuador. MEDISAN, 20(9), 4000-4013. Retrieved from https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=67859
Juca Maldonado, F. (2016). La educación a distancia, una necesidad para la formación de los profesionales. Universidad Y Sociedad, 8(1), 106-111. Retrieved from https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/312
Martí, J., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT, 46(158), 11-21. Retrieved from https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universidad-eafit/article/view/743
Medina Nicolalde, M., & Tapia Calvopiña, M. (2017). El aprendizaje basado en proyectos una oportunidad para trabajar interdisciplinariamente. OLIMPIA. Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma, 14(46), 236-246.
Morales Bueno, P., & Landa Fitzgerald, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13, 145-157.
Ortega Barba, C. (2014). Tecnologías de la información y la comunicación para la innovación educativa. Perfiles Educativos, XXXVI(144), 214-218. doi:https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2014.144
Pinos Medrano, H. (2015). Uso del método de aprendizaje basado en proyectos (Abp), para la carrera de arquitectura. Universidad y Sociedad, 7(3), 112-116.
Ponce Ponce, M. (2007). La autogestión para el aprendizaje en estudiantes de ambientes mediados por tecnología. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa(12), 1-23. doi:https://doi.org/10.32870/dse.v0i12.258
Rojano Ramos, S., López Guerrero, M., & López Guerrero, G. (2016). Desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación para reforzar los procesos de ensenanza y aprendizaje en ciencias en el grado de maestro/a en educación infantil de la Universidad de Málaga. Educación Química, 27(3), 226-232. Retrieved from http://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/63850
Roselli, N. (2016). El aprendizaje colaborativo: Bases teóricas y estrategiasaplicables en la enseñanza universitaria. Própositos y Representaciones , 4(1), 219-280. doi:http://dx.doi.org/10.20511/pyr2016.v4n1.90
Sanchez Ruiz , J., Larrea Silva, J., & Caisachana, T. (2020). The Augmented reality and virtual reality as a tool to create tourist experiences. RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação(E31), 87-96. Retrieved from http://risti.xyz/issues/ristie31.pdf
Toca Torres, C., & Carrillo Rodríguez, J. (2019). Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones. Educ. Pesqui, 45, 1-20.
Torres, J. (2002, 02). Diagnóstico de la educación superior virtual en Ecuador. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000140469
Vera Ocete, G., Ortega Carrillo, J., & Burgos González, M. (2003). La realidad virtual y sus posibilidades didácticas. Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 1-17. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6871642
Villarruel Fuentes, M. (2012). Innovar desde las tecnologías de la información y la comunicación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 15(1), 37-47.
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2023 This work is licensed under a Creative Commons - Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
