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• Continuous edition Jan-Dec 2024

  Vol. 12 No. 1 (2024)

  The continuing annual edition, which corresponds to the first issue of the volume of each year, publishes articles from four scientific fields: Life and Health Sciences, Social Sciences and Humanities, Natural and Environmental Sciences, Exact Sciences and Engineering.

  Editor: Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém

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  IV Intercontinental Conference on Digital Transformation

  Vol. 11 No. 4 (2023)

  The IV Intercontinental Conference on Digital Transformation: Towards the preservation of memory, social inclusion, and green economic sustainability inherits a DNA reflected in the 2020, 2021, and 2022 editions, published in special issues of the scientific journal of the Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém. Specifically, in its 1st edition - Vol. 8, No. 4 (2020), Thematic Issue: Exact Sciences and Engineering - Conference "Digital Transformation and Information Technologies in Times of Pandemic"; in its 2nd edition - Vol. 9, No. 4 (2021): Thematic Issue: Exact Sciences and Engineering | International Conference: Digital Transformation - International Cooperation, Multiculturality, Collaborative Work, and More Inclusive, Sustainable, and Resilient Environments; and in its 3rd edition - Vol. 10, No. 4 (2022): Thematic Issue: Exact Sciences and Engineering | International Conference: Digital Transformation - International Cooperation, Multiculturality, Collaborative Work, and More Inclusive, Sustainable, and Resilient Environments.

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  Proceedings of the International Conference IMPACT SCIENCE’23

  Vol. 11 No. 3 (2023)

  Scientific Impact’23 is a conference with several objectives:

  • To promote the dissemination and exploration of the European Project PREDICT - JOBS OF THE FUTURE WITH AI 4 VET INCLUSION
  • To promote the exchange of knowledge and cooperation between 4 scientific domains: Life and Health Sciences, Natural Sciences and Environment, Social and Human Sciences, Exact Sciences and Engineering.
  • To promote the transfer of knowledge to the business community and society, emphasizing potential applications of research results.
  • To promote the integration of students in scientific events and their training for presenting research results.

• Jan-Dec 2023

  Vol. 11 No. 1 (2023)

  The continuing annual edition, which corresponds to the first issue of the volume of each year, publishes articles from four scientific fields: Life and Health Sciences, Social Sciences and Humanities, Natural and Environmental Sciences, Exact Sciences and Engineering.

  Editor: Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém

• Unified Thematic Edition | Special Number - III Symposium on Economics and Management of Lusophony World 2022

  Vol. 11 No. 2 (2023)
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  Thematic Edition: Exact and Engineering Sciences | Special number: International Conference on Digital Transformation: International Cooperation, multiculturalism, collaborative work and inclusive, sustainable and resilient environments

  Vol. 10 No. 4 (2022)

  The International Conference on Digital Transformation: International Cooperation, multiculturalism, collaborative work and inclusive, sustainable and resilient environments - was broadcast in real time, from the Colibri/Zoom session, on the Facebook page of the Polytechnic Institute of Santarém and in person at the ESGTS Auditorium, with a total number of nearly sixty participants from twenty higher education institutions representing three Continents, on December 22nd, 2022.

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  Thematic Edition: Natural and Environmental Sciences, Exact and Engineering Sciences and Life and Health Sciences | Special number: III Symposium on Economics and Management in Lusophone World

  Vol. 10 No. 3 (2022)

  The III Symposium on Lusophone Economics and Management was held at the Polytechnic Institute of Santarém from 15-17 November 2022 under the theme "For a circular economy, for the benefit of social and environmental development", with the presentation of sixty scientific papers by authors from three continents (Africa, America and Europe), five countries (Angola, Brazil, Cape Verde, Mozambique and Portugal) and more than 25 higher education institutions.
  The present publication is the second of a set of three issues dedicated to the III Simpósio de Economia e Gestão da Lusofonia. The first issue Vol. 10, No. 2 (2022) was devoted to thirteen articles selected from the scientific field of Social Sciences and Humanities. This second issue Vol. 10, No. 3 (2022) will include articles selected in the scientific domains of Natural and Environmental Sciences, Exact and Engineering Sciences and Life and Health Sciences. The third issue, Vol. 11, No. 2 (2023), is scheduled to be published in 2023 and will include articles selected in the four scientific domains which are part of the Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém: Natural and Environmental Sciences, Exact and Engineering Sciences, Social Sciences and Humanities and also in the scientific domain of Life and Health Sciences.

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  Thematic Edition: Social and Human Sciences | Special number: III Symposium on Economics and Management in Lusophone World

  Vol. 10 No. 2 (2022)

  The 3rd Lusophone Symposium on Economics and Management took place at the Polytechnic Institute of Santarém from 15-17 November 2022 under the theme "For a circular economy, for the benefit of social and environmental development". Sixty scientific papers were presented by authors from three continents (Africa, America and Europe), five countries (Angola, Brazil, Cape Verde, Mozambique and Portugal) and more than 25 higher education institutions.

  The present publication is the first of a set of three issues dedicated to the III Simpósio de Economia e Gestão da Lusofonia. This first issue Vol. 10, No. 2 (2022) will be devoted to thirteen articles selected from the scientific domains of Social Sciences and Humanities; the second issue Vol. 10, No. 3 (2022) will include articles selected from the scientific domains of Natural and Environmental Sciences, Exact and Engineering Sciences and Life and Health Sciences; the third issue, to be published in 2023, Vol. 11, No. 2 (2023) will include selected articles in the four scientific domains that integrate the Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém: Natural and Environmental Sciences, Exact and Engineering Sciences, Social Sciences and Humanities and also the scientific domain of Life and Health Sciences.

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  Continuing edition

  Vol. 10 No. 1 (2022)

   

  In 2022, the Journal UI_IPSantarem adopted the continuous publication modality, being each article published individually, immediately after the approval resulting from the review process.

  Each calendar year, a volume is published with articles from four scientific areas: Life and Health Sciences, Social Sciences and Humanities, Natural Sciences and Environment, Exact Sciences and Engineering. Submitted articles are published continuously, in the volume that is open at the time of acceptance for publication.

   

  Editor: Research Unit of Instiututo Politécnico de Santarém

  Editor-in-Chief: Filipe Madeira

  Editors in Charge of the Scientific Domain: José Amendoeira; João Paulo Samartinho; Margarida Oliveira; Ana da Silva

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  Thematic Edition: Exact Sciences and Engineering | International Conference on Digital Transformation - International Cooperation, multiculturalism, collaborative work and more inclusive, sustainable and resilient environments

  Vol. 9 No. 4 (2021)

  The Journal of the Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém is scheduled for 2021 with four publications (regular numbers) dedicated to research work carried out in the four scientific areas that make up this Research Unit: Natural Sciences and the Environment, Exact Sciences and Engineering, Social Sciences and Humanities and also the scientific area of Life and Health Sciences.

  This publication corresponds to the present Volume 9, number 4 of 2021 of the Journal, is dedicated to the scientific field of Exact Sciences and Engineering and is composed of 10 articles. The Editorial Board of this number is composed of Professors João Samartinho and Cláudio Barradas from the School of Management and Technology of the Polytechnic Institute of Santarém.

  The Editor

  Filipe Madeira

   

  EDITORIAL

  The International Conference on Digital Transformation - International Cooperation, multiculturalism, collaborative work and more inclusive, sustainable and resilient environments was held in the Auditorium of the School of Management of the Polytechnic Institute of Santarém on 17th December 2021.

  The current pandemic state, which will begin in the first quarter of 2020, has forced industries and organizations to have the ability to adapt to the successive and long confinements that have forced them to seek alternative ways to maintain their activity, which also included the need to intensify their digital transformation plan associated with distance working models where collaborative work, inclusive, sustainable and resilient environments are associated with multiculturalism and internationalization that characterize the current global organizations... complex and constantly changing. 

  The international conference "Digital Transformation - International cooperation, multiculturalism, collaborative work and more inclusive, sustainable and resilient environments" incorporated this current global context and aimed to create a privileged meeting point for sharing, dissemination and discussion of topics of interest and practices in the field of digital transformation in a time of pandemic.

  The conference took place on 17 December 2021 and was broadcast in real time, from the Colibri/Zoom session, on the Facebook page of the Polytechnic Institute of Santarém and in person at the ESGTS Auditorium, with a total number of nearly sixty participants.

  Participating in the event were authors from three Continents (European, African and American); two Research Centres, CIAC - Centro de Investigação em Artes e Comunicação - Universidade do Algarve with the involvement in the organization of its Digital Literacy and Social Inclusion Centre of the Polytechnic Institute of Santarém; CIEQV - Quality of Life Research Centre based at the Polytechnic Institute of Santarém; Universities from the three Continents, the University of Santiago - Cape Verde, the University of Brasília - Brazil, the Higher Polytechnic Institute of Gaza in Mozambique, the University of Évora and the Polytechnic Institute of Santarém. Papers were also accepted from the Universities of Extremadura - Spain, the Federal University of Alagoas - Brazil and the company Crivosoft, Lda.

  A set of ten papers with affiliates from the Polytechnic Institute of Santarém, the Polytechnic Institute of Gaza, the University of Brasilia, the University of Santiago, the University of Extremadura, the Federal University of Alagoa, the University of Évora and the company Crivosoft, Lda were presented at the conference. These papers, subject to the requirements and scientific criteria for publication of the journal of UI_IPSantarém, are presented in the present issue, in a publication dedicated to Exact Sciences and Engineering that represents the fourth and final issue of Volume 9 (2021).

  The opening session of the conference was attended by the President of the Polytechnic Institute of Santarém, the Director of the Research Unit of IPSantarém and the Pro-President for Internationalization and Cooperation of the Polytechnic Institute of Santarém.

  The first session entitled "International cooperation, multiculturalism, collaborative work and resilience" addressed the themes "Assessment of learning in a synchronous B-learning model: the case of Universidade de Santiago", Universidade de Santiago (Cape Verde); "Quality of Life in Mandatory Telework (e-QVT): diagnosis of managers in the Brazilian public sector. Universidade de Brasília (Brazil); and "Ensino Online - Caso do Instituto Superior Politécnico de Gaza".  Higher Polytechnic Institute of Gaza (Mozambique).

  Session I ended with the presentation, made by the teachers/facilitators of the challenges, partners, teams and results of the 2nd Edition of the Co-creation Project / Co-creation Portugal Initiative - Link Me Up of the Polytechnic Institute of Santarém (Portugal).

  The second session, entitled "Digital Transformation and Artificial Intelligence", had as guest speaker Prof. Dr. David Mendes from the Polytechnic Institute of Santarém who presented the topic "Digital Transformation (DT) and Artificial Intelligence (AI): AI in DT allows giants to profile us, and our fellow humans, and why we are not protecting ourselves even with the tools to do so (RGPD) ? Do we not want to ?".

  This was followed by a panel of thematic presentations, composed of seven articles that portrayed the theme of the conference, divided between digital transformation associated with talent management, distance learning models and methodologies (inbound learning), artificial intelligence that incorporated aspects such as machine learning, cybersecurity, among others.

  The closing session was attended by the sub-coordinator of the Scientific Domain of Exact Sciences and Engineering of UI_IPSantarém and the Vice-President of the Digital Literacy and Social Inclusion Hub of IPSantarém (CIAC)

  The themes of the papers, with their authors and according to the order of presentation at the conference are described below:

  Session I - International cooperation, multiculturalism, collaborative work and resilience

  Moderator: Paulo Resende Silva - University of Évora (Portugal)

  Luís Rodrigues; Marisa Lopes; Lamine Tavares. "Assessment of learning in a B-learning synchronous model: the case of Universidade de Santiago". University of Santiago (Cape Verde)

  Maria Júlia Pantoja; Miriam Oliveira; Laize Andrade. "Quality of Life in Mandatory Telework (e-QVT): diagnosis of managers in the Brazilian public sector". University of Brasília (Brazil)

  Rogério Romão; Celina Maibeze; Ricardo Mulango. "Online Education - Case of the Polytechnic Higher Institute of Gaza".  Instituto Superior Politécnico de Gaza (Mozambique)

  Facilitators 2nd Edition Co-creation / Co-creation Portugal Initiative - Instituto Politécnico de Santarém (Portugal)

  Session II - Digital Transformation and Artificial Intelligence

  Moderator: Luís Cláudio Barradas - Instituto Politécnico de Santarém (Portugal)

  Invited speaker: David Mendes. "Digital Transformation (TD) and Artificial Intelligence (AI): AI in TD allows giants to profile us, and our fellow humans, and why are we not protecting ourselves even with the tools to do so (RGPD)? Do we not want to?".  Polytechnic Institute of Santarém

  Authors Panel - Thematic Presentations

  Rodrigues, A.; Rhodes, B.; Cambinda, D.; Lourenço, P.; Mota, R. & Aires, T. Classification of Handwritten. ESGTS IPSantarém

  Marques, A. The "Am Triangle" meta-dataset for experiments with Supervised Machine Learning. ESGTS IPSantarém

  Amorim, R. & Madeira, F. Towrd to na Education 4.0 - Powered Teaching Model for Higher Education. Federal University of Alagoas

  Moreira, A.; Marques, A.; Modesto, C.; Nobre, N.; Silva, R. T. R. & Oliveira, W. Natural language processing applied to artificial intelligence. ESGTS IPSantarém

  Rubio, G. The use of AI for cybersecurity. ESGTS IPSantarém

  Patrícia, P & Lima, V. Inbound Learning: a new teaching methodology. Crivosoft, Lda

  Firmino, M. L. & Silva, P. F. "The challenge of talent management in the context of the ongoing digital transformation. An analysis of companies in Alentejo". ISCTE - University Institute of Lisbon

  Editorial Team:

  Cláudio Barradas and João Samartinho

   

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  Edição Temática: Ciências Naturais e do Ambiente

  Vol. 9 No. 3 (2021)

  A Revista da Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém tem previstas para 2021 quatro publicações (números regulares) dedicadas aos trabalhos de investigação realizados nos quatro domínios científicos que integram esta Unidade de Investigação: Ciências Naturais e Ambiente, Ciências Exatas e Engenharia, Ciências Sociais e Humanas e ainda o domínio científico da Ciências da Vida e da Saúde.

  Esta publicação corresponde ao presente Volume 9, número 3 de 2021 da Revista, é dedicada ao domínio científico das Ciências Naturais e do Ambiente e é composta por 7 artigos. O Conselho Editorial do presente número é constituído pelos Professores António Vicente, Igor Dias, Margarida Oliveira e Maria Gabriela de Lima da Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Santarém, e pelo Professor Gonçalo Rodrigues do Instituto Superior de Agronomia da Universidade de Lisboa, Portugal.

  O Editor

  Filipe Madeira

   

  EDITORIAL

  O mundo está cada vez mais interligado através de fluxos de informação, recursos, bens e serviços, pessoas e ideias, e isto implica que as mudanças que ocorrem numa parte do mundo são suscetíveis de ter um efeito cascata em lugares bem longínquos. Os sistemas de produção e consumo na Europa não estão isolados uns dos outros, nem do resto do mundo, sendo influenciados por múltiplas ações de mudança: crescimento populacional, urbanização e migrações; alterações climáticas e degradação ambiental; escassez crescente e competição global por recursos; mudança tecnológica; diversificação de valores, estilos de vida, entre outros.

  É neste contexto que a Política Agrícola Comum (PAC) constitui um dos pilares do processo de integração e consolidação do desenvolvimento económico e social europeu, pretendendo estabelecer-se como um modelo a nível mundial. A PAC tornou possível garantir aos cidadãos europeus segurança no abastecimento de alimentos e géneros alimentícios, bem como a sustentação económica do mundo rural que marca uma das faces distintivas da Europa. De acordo com o Gabinete de Planeamento, Políticas e Administração Geral (GPP) do Ministério da Agricultura, no plano externo, Portugal continuará a contribuir, juntamente com os parceiros europeus, na procura dos consensos que permitam que a Nova PAC possa assegurar as funções que lhe são exigidas. No plano nacional, assegurar-se-á que os instrumentos de política contribuam para o aumento do valor gerado pelo setor agropecuário, florestal e agroindustrial em todo o território nacional, que contribuam para a coesão e equidade sociais e que assegurem a proteção ambiental, a mitigação das alterações climáticas e da desertificação. Nesta ótica, torna-se urgente a implementação de Planos Estratégicos que permitam atingir os objetivos e metas do Green Deal, dando à União Europeia uma Nova PAC mais direcionada, sustentável, flexível, e mais justa.

  Face à definição de novas políticas em termos de sustentabilidade e saúde pública e de novos paradigmas do comércio internacional e do planeamento urbano, as empresas deverão acompanhar de perto a sua evolução e perceber antecipadamente o seu impacto nas respetivas áreas de atuação. O aumento da população mundial obriga, por um lado, a colmatar as dificuldades de acesso a água, energia e saneamento básico, mas por outro, ao desenvolvimento de novas variedades agrícolas, inovações no tratamento das culturas, preservação da diversidade dos recursos genéticos vegetais e animais, os efeitos das alterações climáticas, a modernização dos sistemas de irrigação e até a transição geracional. Estes serão temas que deverão ser investigados, de forma a contribuírem para uma maior equidade e uma maior sustentabilidade mundial.

  Nesta edição temática no domínio das ciências naturais e do ambiente reúnem-se 7 artigos que analisam questões e conhecimentos atuais no âmbito dos sistemas agroalimentares, propondo soluções de inovação para a agricultura, zootecnia e agroindústrias, introduzindo preocupações económicas, sociais e ambientais e de auxílio aos consumidores na escolha de dietas saudáveis, integrando ainda questões relacionadas com a sustentabilidade urbana e métricas associadas. São ainda palavras-chave nestes 7 artigos que se apresentam: melhoria de produtividade, eficácia herbicidas, gestão da água, desenvolvimento de novos produtos, raças autóctones, a qualidade e a segurança alimentar, a dieta mediterrânica, o desenvolvimento das economias locais, instrumentos de gestão municipal e planeamento urbano.

  Vivemos na era da Indústria 5.0, o que significa a oportunidade de utilizar novas tecnologias para combater os desafios evidenciados de maneira mais eficaz. As empresas mais preparadas para esta mudança são aquelas que identificam claramente os problemas, que estabelecem sinergias, procuram soluções e que apostam na capacitação dos seus recursos humanos. Neste sentido, a agricultura, a produção animal e a indústria alimentar são atividades com uma importância estratégica na sociedade e na economia do País, especialmente determinantes na sequência da pandemia causada pela COVID-19, com a disrupção da cadeia, o aumento da escassez de matérias-primas e a subida de preços. Com este volume pretende-se apoiar os investigadores, decisores, professores, empresários, agricultores e políticos que desejem construir um território mais seguro e mais sustentável para as gerações futuras.

  A Equipa Editorial: António Vicente, Gonçalo Rodrigues, Igor Dias, Margarida Oliveira, Maria Gabriela de Lima.

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  Thematic edition: Social Sciences and Humanities

  Vol. 9 No. 2 (2021)

  A Revista da Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém tem previstas para 2021 quatro publicações (números regulares) dedicadas aos trabalhos de investigação realizados nos quatro domínios científicos que integram esta Unidade de Investigação: Ciências Naturais e Ambiente, Ciências Exatas e Engenharia, Ciências Sociais e Humanas e ainda o domínio científico da Ciências da Vida e da Saúde.

  Esta publicação corresponde ao presente Volume 9, número 2 de 2021 da Revista, é dedicada ao domínio científico das Ciências Sociais e Humanas e é composta de 4 artigos, sendo o Conselho Editorial do presente número composto pelos Professores Ana Loureiro, Maria João Cardona, Ana da Silva, Susana Leal e Nuno Leitão, todos do Instituto Politécnico de Santarém e Isabel Falé da Universidade Aberta de Lisboa, Portugal.

  O Editor

  Filipe Madeira

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  Edição Temática: Ciências da Vida e da Saúde

  Vol. 9 No. 1 (2021)

  A Revista da Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém tem previstas para 2021 quatro publicações (números regulares) dedicadas aos trabalhos de investigação realizados nos quatro domínios científicos que integram esta Unidade de Investigação: Ciências Naturais e Ambiente, Ciências Exatas e Engenharia, Ciências Sociais e Humanas e ainda o domínio científico da Ciências da Vida e da Saúde.

   

  A primeira publicação corresponde ao presente Volume 9, número 1 de 2021 da Revista, é dedicada ao domínio científico das Ciências da Vida e da Saúde e é composta de 22 artigos, sendo o Conselho Editorial do presente número composto pelos Professores José Amendoeira, Alcinda Reis e Hélias Dias da Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Santarém.

   

  O Editor

  João Samartinho

   

  EDITORIAL

  O ano de 2020 fica marcado pela consolidação da investigação desenvolvida pelos Professores da Escola Superior de Saúde de Santarém (ESSS), com a admissão de todos os que pretenderam, no Centro de Investigação em Qualidade de Vida (CIEQV), em simultaneidade com a criação da Área Científica – Saúde Individual e Comunitária. O CIEQV caracteriza-se não só pela dimensão da Qualidade de Vida, de elevado interesse para a Saúde, mas também pela inter e transdisciplinaridade para a qual muito pretendemos contribuir.

  A presente Edição da Revista da UI_IPSantarém, acolhe artigos que se constituem na forma de divulgação e disseminação da investigação produzida por Professores, Professores e Estudantes de 1º e 2º Ciclo (Enfermagem Comunitária e de Saúde Pública; Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica e Gestão de Unidades de Saúde) e Enfermeiros da Clínica, também numa perspetiva transdisciplinar, tanto do Contexto Hospitalar como dos Cuidados de Saúde Primários.

  Não se altera a conceção desde a primeira Edição Temática da Revista da UI_IPSantarém e, é também válida nesta Edição, na medida em que os vinte e dois (22) artigos submetidos a um processo de double blind peer review, marcam uma matriz que tem vindo a ser construída pela valorização da centralidade do estudante de 1º e 2º ciclo, na orientação metodológica para a aprendizagem da revisão sistemática da literatura, que permita o conhecimento mais atual e que sustente processos de cuidados que enfatizam os interesses e os valores das pessoas, atendendo à diversidade cultural, integrando uma orientação para os processos de saúde doença ao longo do ciclo vital, provocando e proporcionando transições de vida e, à vez, promotoras de autocuidado pelo empowerment do cidadão e da comunidade. E fazê-lo com recurso cada vez mais evidente aos Modelos e Teorias de Enfermagem, que tragam cada vez mais visibilidade à Enfermagem.

  A proximidade entre a extensão à comunidade, a investigação e o ensino, promove cada mais, a diferenciação do ensino de enfermagem centrado na investigação aplicada, sustentada numa cultura de elaboração e submissão de projetos de Investigação e Desenvolvimento por forma a assegurar que, cada vez mais, a mesma seja mobilizada no domínio dos três ciclos de formação: licenciatura, mestrado e doutoramento, considerando a participação de professores da ESSS, também na Supervisão de Estudantes de Doutoramento em Enfermagem.

  A presente Edição é ilustrativa deste movimento que caracteriza a Enfermagem no início das três décadas do século XXI, demonstrando aa capacidade de estudantes de licenciatura e de mestrado; professores e enfermeiros da clínica, desenvolverem protocolos de Scoping Review, identificando resultados sensíveis às questões formuladas, com capacidade para a síntese da ciência, aplicada ao contexto da prestação de cuidados e da investigação.

  Aos autores e coautores que responderam de forma criativa e científica, com artigos que se constituem como um legado de uns tantos para muitos, o Conselho Editorial agradece e reconhece o contributo que cada um individualmente e no todo o corpo de autores e coautores, assumem enquanto obreiros de uma profissão que se reinventa a cada processo de cuidar na singularidade e, simultaneamente se assume como profissão associada ao desenvolvimento sustentável que diminua as desigualdades em saúde, num Século que lhe atribui reconhecimento universal.

  Assumimos aqui o início de uma nova organização da Investigação na ESSS, construída a partir dos 4 domínios do ciclo de vida das Pessoas: Gravidez e Neonatal; Pós-neonatal e Juventude; Adulto na Vida Ativa e Idoso e Envelhecimento Saudável, enquanto organizadores de uma perspetiva transdisciplinar que contribua para a qualidade de vida das diferentes populações estudadas e com quem a Enfermagem desenvolve a essência dos processos de cuidados.

  Aos Revisores, professores da ESSS, mas igualmente externos de nível Nacional e Internacional, que com empenho permitiram elevar o nível de qualidade dos artigos que agora se colocam ao serviço da comunidade científica, académica e profissional, o Conselho Editorial, manifesta reconhecimento público pelo trabalho desenvolvido.

  A incerteza e a imprevisibilidade que caracterizam a Sociedade atual, exige que professores / investigadores, estudantes e enfermeiros, se constituam como atores convictos de que aprender e ensinar são momentos e processos sustentados na liberdade de cada um aprender e, que a aprendizagem não se encontra exclusivamente de um dos lados, mas antes progride e se afirma  num processo de educação ao longo da vida, no qual a investigação e a formação têm um lugar privilegiado, de que se releva igualmente a Supervisão Clínica como estratégia a fomentar.

  Resta-nos manifestar a nossa satisfação pela conclusão de mais um processo de estímulo, acolhimento e organização de um conjunto de artigos, que estamos certos se constituirão como estímulos à leitura, crítica e mobilização para a clínica, ensino e investigação, constituindo-se para todos na tradução de novas investigações a desenvolver e a disseminar, no sentido da melhoria contínua dos processos de cuidados de saúde.

   

  O Conselho Editorial

  José Amendoeira, Alcinda Reis, Hélia Dias

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  Thematic Edition: Exact Sciences and Engineering - Conference "Digital Transformation and Information Technologies in Pandemic Times"

  Vol. 8 No. 4 (2020)

  The virtual conference "Digital Transformation and Information Technologies in Pandemic Times" aimed at creating a privileged meeting point for sharing, disseminating and discussing topics of interest and practices in the field of digital transformation.

  The conference took place on 16 December 2020 and was broadcast in real time, from the Colibri/Zoom session with more than 170 participants and on the Facebook page of the Instituto Politécnico de Santarém, where more than 50 participants were registered. It is available at "Virtual Conference on Digital Transformation and Information Technologies in Pandemic Time", https://fb.watch/2FNuV7-Oa5/  (accessed on 28 December 2020).

  The conference presented a set of twelve papers (from the Instituto Politécnico de Santarém, Instituto Superior de Gestão, Universidade de Brasília, Universidade de Santiago and Instituto Politécnico de Tomar) and fifteen scientific posters (from the Instituto Politécnico de Santarém, Universidade da Beira Interior and Universidade de Évora) which, subject to the scientific requirements and criteria for publication of the UI_IPSantarém journal, are presented in this issue, in a publication dedicated to Exact Sciences and Engineering which represents the fourth and last issue of Volume 8 (2020).

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  How can Agriculture position itself for a sustainable ecological transition?

  Vol. 8 No. 3 (2020)

  O presente número Volume 8, n.º 3 de 2020, da Revista da UI_IPSantarém, agrega investigação em Ciências Naturais e do Ambiente. A publicação representa o terceiro de quatro volumes anuais que integram os domínios científicos das Ciências Naturais e Ambiente, Ciências Exatas e Engenharia, Ciências Sociais e Humanas e domínio das Ciências da Vida e da Saúde.

  A presente publicação apresenta um total de catorze artigos, integrados num subtítulo “Como poderá a Agricultura posicionar-se para a transição ecológica sustentável?” e representativos de um conjunto de temas que “analisam questões e conhecimentos atuais no âmbito dos sistemas agroalimentares” e propõem “soluções de inovação para a agricultura, zootecnia e agroindústrias, introduzindo preocupações económicas, sociais e ambientais e de auxílio aos consumidores na escolha de dietas saudáveis.”

  Editor Chefe: João Samartinho

   

   

  Editorial

  Como poderá a Agricultura posicionar-se para a transição ecológica sustentável?

  O Pacto Ecológico Europeu, Green Deal, evidencia 50 medidas para a neutralidade carbónica até 2050. Este é sem dúvida um dos maiores desafios colocados à comunidade científica e à sociedade em geral para definirem estratégias colaborativas e políticas fundamentais que alavanquem a transição ecológica sustentável. Os objetivos de desenvolvimento sustentável patentes na Agenda 2030, da Organização das Nações Unidas (ONU) (2015) reconheceram igualmente a importância do sector agroalimentar e alertaram para o imperativo urgente de promover a transição dos sistemas alimentares globais para sistemas agroalimentares, de base territorial, assentes em modos de produção, de distribuição e de consumo mais sustentáveis. Estas preocupações são também consubstanciadas na estratégia “From farm to fork” que, em consonância, estabeleceu, em termos de mitigação das alterações climáticas, a redução dos efeitos de estufa em 55% dos níveis verificados em 1990. A nível nacional foram apresentadas 15 iniciativas que constam na Agenda de Inovação para a Agricultura 2020-2030, as quais deverão ser implementadas em forte articulação com as Escolas Superiores Agrárias da rede de Ensino Politécnico, não só pela sua distribuição territorial, como também pela sua capacidade reconhecida de produção de conhecimento, de tecnologia e criação de valor.

  Neste mês de outubro, em que esta revista é publicada, celebra-se mais um Dia Mundial da Alimentação, criado pela FAO (Food and Agriculture Organization - ONU) com o objetivo de promover a consciencialização e a ação global para aqueles que sofrem de fome e para a necessidade de garantir dietas saudáveis para todos. Espera-se que não seja em vão, que se reiteram alguns números atuais - 820 milhões são afetadas pela fome, enquanto se desperdiça um terço da comida produzida no mundo (mais de mil milhões de toneladas de alimentos por ano). Estima-se que até ao ano de 2050 a produção de alimentos tenha de aumentar 60% para conseguir acompanhar o crescimento da população mundial.

  Como poderá o sistema agroalimentar nacional posicionar-se para atingir estes ambiciosos objectivos?

  É imperativo delinear estratégias que garantam um maior acesso à alimentação segura e de qualidade, baseada em modos de produção mais sustentáveis. A importância da Inovação Tecnológica nos sistemas de produção para o incremento de sustentabilidade é inquestionável. A evolução para uma agricultura mais sustentável, numa altura em que se prevê uma drástica redução do número de pesticidas, a par de uma preocupação crescente sobre os efeitos dos pesticidas, nomeadamente por parte da sociedade, é absolutamente necessário, promovendo o uso de meios de luta alternativos, rumo a uma agricultura resíduo zero. Nesta óptica, reforça-se a importância de práticas que muitas vezes são relegadas para segundo plano, nomeadamente as práticas culturais, meios de luta genéticos, utilização de variedades melhoradas. A investigação e desenvolvimento no sector agroalimentar tem-se também desenvolvido ao nível da fronteira, importando para o sector modelos de gestão e de automação, baseados no uso de sensores em tempo real, contribuindo assim para a maior eficiência de utilização do nexus água/nutrientes/energia, num contexto de agricultura 4.0. A nível energético há ainda um longo caminho a percorrer. No entanto, a importância da procura de novas fontes de água, bem como a gestão eficiente deste recurso é hoje um paradigma que necessita de uma abordagem séria, estratégica e integrada a nível nacional. A utilização sustentável de raças autóctones melhor adaptadas às condições edafoclimáticas portuguesas é um aspeto cada vez mais relevante no decurso das alterações climáticas. Portugal, sendo um país europeu de reduzida extensão territorial, apresenta uma vasta e rica biodiversidade de recursos genéticos animais, espelhada nas mais de 50 raças de animais domésticos reconhecidas no país. Interessa então o desenvolvimento do conhecimento técnico-científico nesta área da criação, da preservação e do estudo de várias raças autóctones portuguesas. Outro aspeto relevante para se assegurar uma produção animal cada vez mais eficiente centra-se no aumento da produtividade, com redução da mortalidade.

  É, num quadro concetual para a transição ecológica sustentável, que decorrem as atividades de investigação e desenvolvimento versadas no presente número, dedicado ao domínio das Ciências Naturais e Ambiente. Reúnem-se 14 artigos que analisam questões e conhecimentos atuais no âmbito dos sistemas agroalimentares, propondo soluções de inovação para a agricultura, zootecnia e agroindústrias, introduzindo preocupações económicas, sociais e ambientais e de auxílio aos consumidores na escolha de dietas saudáveis. São ainda palavras-chave nos 14 artigos que se apresentam: melhoria de produtividade, diminuição de custos, aumento da rentabilidade, desenvolvimento de novos produtos, valorização de resíduos e requalificação de subprodutos, combate ao desperdício alimentar, circuitos curtos de distribuição, escolhas dos consumidores, mercados de produtores, a valorização de produtos nacionais, raças autóctones, a segurança alimentar e nutricional e o desenvolvimento das economias locais.

  A agricultura, a produção animal e a indústria alimentar são atividades com uma importância estratégica na sociedade e na economia do País, especialmente determinantes na sequência da pandemia causada pela COVID-19, não apenas pela perspetiva de criação de riqueza, mas pelas mudanças na forma e na diversidade de produtos com que poderá satisfazer novos padrões de consumo. Com este volume pretende-se apoiar os investigadores, decisores, professores, agricultores e políticos que desejem construir um sistema agroalimentar seguro e sustentável para as gerações futuras.

  Equipa Editorial: António Vicente, Margarida Oliveira, Paula Ruivo

   

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  Thematic edition: Social Sciences and Humanities

  Vol. 8 No. 2 (2020)

  O presente número Volume 8 – N.º 2 de 2020 da Revista da UI_IPSantarém no domínio de investigação de Ciências Sociais e Humanidades apresenta um conjunto de temas em formato de multimodalidade: passagem dos estudos às experiências com resultados e impactos.

  Esta edição apresenta um conjunto de relatos de boas práticas “vividos” em sala de aula com um formato híbrido (presencial e/ou a distância), estudos variados envolvendo diferentes metodologias de ensino e aprendizagem, assim como artigos de investigação resultantes de trabalhos desenvolvidos no âmbito de dissertações de mestrado desenvolvidas no Instituto Politécnico de Santarém.

  Os dois primeiros artigos do presente volume incidem sobre práticas educativas em contexto do ensino básico e de educação de infância. O primeiro artigo apresenta-nos um estudo sobre o contributo da Teoria das Inteligências Múltiplas na construção de práticas pedagógicas diferenciadas com alunos do 3.º CEB. Já o segundo artigo aborda a importância do brincar através de materiais lúdicos, em particular jogos, permitindo que as crianças desenvolvam a sua imaginação e autonomia e aprendam a respeitar regras.

  De seguida, surgem três artigos que apresentam estudos que emergiram da necessidade de adaptação de práticas de ensino e aprendizagem a uma realidade diferente provocada pela CoViD-19. Nestes artigos temos dois que nos trazem relatos de adaptação de unidades curriculares, no âmbito de uma licenciatura e de um curso de formação, e um terceiro artigo que nos apresenta um estudo de caraterização sociodemográfica relativo aos níveis de assertividade dos jovens estudantes do ensino superior.

  Ainda no campo da formação, mas agora de cursos profissionais, surge-nos um sexto artigo que nos traz uma investigação realizada em contextos de cursos EFA. Este artigo debruça-se sobre as questões da transição digital, da literacia digital e da inclusão digital. Tendo em conta a importância que a cibersegurança assume nos dias de hoje, é apresentado um sétimo artigo que apresenta um estudo sobre o impacto do catfishing nos jovens do ensino superior.

  De seguida surgem dois artigos na área da economia social e solidária. O primeiro, na área do empreendedorismo social, apresenta os resultados de um projeto na área da educação de jovens empreendedores e dirigentes de projetos sociais. O segundo apresenta a evolução do voluntariado em Portugal, no período de 2002 a 2020.

  Os últimos quatro artigos deste número são da área da motricidade infantil. O primeiro aborda o efeito de um plano de estimulação percetivo-motora na escrita cursiva em crianças do 1.º ciclo do ensino básico. O segundo, explora, em crianças, a influência da origem geográfica na perceção de atratividade da razão cintura-anca. O terceiro, aborda a introdução e exploração da colher na infância em contexto familiar. O quarto e último artigo, recorrendo a raquetes de ténis de campo, estuda a (in)compatibilidade espacial entre estimulação vibrátil no instrumento e perceção nas palmas das mãos, em crianças sinistrómanas e destrímanas.

   

  Editor Chefe: João Samartinho

  Equipa Editorial: Maria Potes Barbas, Susana Leal & Ana Loureiro

• Thematic Edition: Life Sciences and Health

  Vol. 8 No. 1 (2020)

  The Journal of the Research Unit of the Polytechnic Institute of Santarém has four publications (regular issues) planned for 2020, dedicated to research work carried out in the four scientific domains that make up this Research Unit: Natural Sciences and Environment, Exact and Engineering Sciences, Social Sciences and Humanities and also the scientific domain of Life Sciences and Health.
  The first publication corresponds to the present Volume 8, number 1 of 2020 of the Journal, is dedicated to the scientific domain of Life and Health Sciences and is composed of 30 articles. The Editorial Board of this issue is composed by Professors José Amendoeira, Alcinda Reis and Hélias Dias from the School of Health of the Polytechnic Institute of Santarém.
  The Editor
  João Samartinho Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)

• International Congress of the IPSantarém Research Unit - Part II

  Vol. 7 No. 2 (2019)

  O Congresso Internacional da Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém, realizado a 1 e 2 de fevereiro de 2018, teve lugar na Escola Superior de Gestão e Tecnologia do Instituto Politécnico de Santarém, com a participação dos quatro domínios científicos que integram esta Unidade de Investigação: Ciências Naturais e Ambiente, Ciências Exatas e Engenharia, Ciências Sociais e Humanas e ainda o domínio científico da Ciências da Vida e da Saúde.

  A publicação dos artigos, resumos e posters apresentados neste congresso foi organizada em duas partes: a primeira parte ou Parte I, que corresponde à presente publicação e integra os domínios científicos das Ciências Naturais e Ambiente e das Ciências Exatas e Engenharia (Vol. 7 , N.º1, 2019, publicada em julho); a segunda parte ou Parte II que integrará os artigos, resumos e posters dos domínios científicos das Ciências Sociais e Humanas e das Ciências da Vida e da Saúde.

• International Congress of the IPSantarém Research Unit - Part I

  Vol. 7 No. 1 (2019)

  O Congresso Internacional da Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém, realizado a 1 e 2 de fevereiro de 2018, teve lugar na Escola Superior de Gestão e Tecnologia do Instituto Politécnico de Santarém, com a participação dos quatro domínios científicos que integram esta Unidade de Investigação: Ciências Naturais e Ambiente, Ciências Exatas e Engenharia, Ciências Sociais e Humanas e ainda o domínio científico da Ciências da Vida e da Saúde.

  A publicação dos artigos, resumos e posters apresentados neste congresso foi organizada em duas partes: a primeira parte ou Parte I, que corresponde à presente publicação e integra os domínios científicos das Ciências Naturais e Ambiente e das Ciências Exatas e Engenharia; a segunda parte ou Parte II que integrará os artigos, resumos e posters dos domínios científicos das Ciências Sociais e Humanas e das Ciências da Vida e da Saúde.

• Edição temática: Ciências Naturais e do Ambiente

  Vol. 6 No. 3 (2018)

  Os artigos publicados neste número da Revista da UI-IPS (Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém) resultam da atividade de investigação e desenvolvimento experimental desenvolvida pelos investigadores integrados no domínio das Ciências Naturais e Ambiente da UI-IPS, todos eles docentes na Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Santarém. Os artigos agora publicados, demonstram a preocupação da Escola e do Instituto em disponibilizar aos estudantes as melhores condições para o desenvolvimento de competências de saber e do saber-fazer. Nesse âmbito os primeiros cinco artigos publicados nesta revista, enquadram os resultados dos trabalhos realizados com a participação de estudantes, e que suportam os seus trabalhos finais dos cursos de licenciatura em Agronomia e em Nutrição Humana e Qualidade Alimentar. Os artigos  intitulam-se: “Eficácia de diferentes produtos no desentupimento dos gotejadores num sistema de rega gota-a-gota”, da autoria de João Salgueiro e Ana Paulo; “Avaliação do desenvolvimento da fava de indústria (Vicia faba L.) nas condições do Vale do Tejo” de Artur Amaral e Diogo Carvalho; “Efeitos da densidade de plantação do brócolo para indústria, variedade “Parthenon” (Brassica oleracea L. var. italica Plenk) de Artur Amaral e Patrícia Baldonado; “Efeito da temperatura no desenvolvimento do brócolo de indústria na região do Vale do Tejo”, de Artur Amaral e Marina Casimiro; “Contributo da atividade agrícola para a qualidade de vida numa residência sénior”, de Aida Baptista e Paula Ruivo  e “Estabilidade microbiológica de morcelas de arroz de produção artesanal” de Gabriela Castanheira e Ana Neves.

  No contexto do trabalho científico desenvolvido com a participação de estudantes do 2º ciclo de Tecnologia Alimentar publica-se o artigo “Agrio et Emulsio – Creme de barrar de morango” de Maria Gabriela Lima, Sofia Ganhão, Cristina Laranjeira e Marília Henriques. O desenvolvimento deste novo produto está integrado no projeto Agrio et Emulsio: New Products Development (POCI-01-0145-FEDER-023583). A acrescer a este projeto de IC&DT (P2020), está em execução o projeto WineWaterFOOTPrint: Avaliação da pegada hídrica na fileira vitivinícola”, ambos ao abrigo do Programa de Modernização e Valorização dos Institutos Politécnicos (POCI-01-0145-FEDER-023360), e onde se enquadra o artigo “Projeto Winewaterfootprint: avaliação do uso eficiente da água em adegas da região Sul de Portugal” de Artur Saraiva, Adelaide Oliveira, Igor Dias e Margarida Oliveira.

  Os artigos “Leitos húmidos construídos como alternativa aos sistemas de tratamento de águas residuais convencionais – Revisão” de Miguel Macário, Artur Saraiva, Ericka Ferreira, Luis Ferreira e Margarida Oliveira e “Caracterização físico-química e reológica de tomate (Solanum lycopersicum l.) do Algarve e do Oeste” de Igor Dias, Maria Faro, Isabel Torgal, Anabela Matos, Ana Reis, Gabriela Lima e Margarida Oliveira, refletem uma ligação estreita ao tecido empresarial que é dinamizada com sucesso quer a nível nacional quer internacionalmente.

  Nesta edição da revista da Unidade de Investigação apresentam-se os resultados recentes obtidos nas atividades de investigação e desenvolvimento, realizada de acordo com um conjunto de objetivos, nomeadamente, que seja baseada na experiência, privilegie o envolvimento dos estudantes, que seja orientada para a criação de inovação no setor produtivo e social, numa perspetiva de projeto multidisciplinar que pretende resolver problemas específicos e numa relação estreita, que se pretende continuar a fomentar, com outras instituições de ensino superior e com outras instituições públicas e privadas.

  Paula Ruivo

  Margarida Oliveira

  Paula Pinto

   

  Equipa Técnica Editorial

  João Samartinho (EDITOR)

  Nádia Lopes

  Mário José

   

• Edição temática: Ciências da Vida e da Saúde

  Vol. 6 No. 2 (2018)

  A investigação orientada assume-se cada vez mais como uma estratégia de suporte à prática baseada na evidência, característica essencial ao desenvolvimento e consolidação da missão do ensino politécnico.

  Fazê-lo de forma integrada com a prestação de serviço à comunidade e o ensino, tem-se constituído no objetivo principal da Unidade de Monitorização de Indicadores em Saúde (UMIS), mobilizando estudantes, professores e enfermeiros de diferentes contextos de prestação de cuidados.

  Concebemos a relevância da investigação com este sentido, tanto a partir de estudos primários como de estudos secundários, os últimos nomeadamente a partir de revisões sistemáticas de literatura, conducentes à síntese do conhecimento.

  No presente número da Revista da UI-IPSantarém, encontramos estudos primários que resultam do desenvolvimento de investigação académica, de investigação baseada na prática e ensaios teórico metodológicos como contributo para o aprofundamento de competências metodológicas, com relevância no que concerne ao desenho de estudo, instrumentos de colheita de dados, métodos de análise e discussão de resultados.

  O conhecimento em enfermagem tem evoluído nas últimas décadas  de um conhecimento subjetivo e por vezes silencioso, para uma perspetiva de conhecimento construído a partir da compreensão da singularidade dos atores, dos contextos e dos saberes, o que nos remete para o aprofundamento do paradigma qualitativo da investigação, maioritariamente encontrado na concetualização dos artigos que integram este número da Revista.

                                

  Encontramo-nos numa etapa da produção do conhecimento que estabelece necessariamente um compromisso entre a qualificação académica dos responsáveis pela investigação em desenvolvimento e a integração de um número de estudantes cada vez mais significativo neste processo, prioridade que aliás se vem construindo desde sempre como filosofia inerente à ação concreta da UMIS.

  Por outro lado, a consistência  dos resultados e respetiva disseminação pelos diversos meios disponíveis, sugerem um compromisso com o futuro centrado em duas dimensões:

  1)     O aprofundamento da síntese do conhecimento a partir da realização de revisões sistemáticas de literatura, mobilizando para o efeito estudantes de 1º ciclo, estudantes de Cursos de Pós-Licenciatura e estudantes de 2º ciclo em desenvolvimento na Escola Superior de Saúde de Santarém.

  2)     O investimento em investigação no âmbito do paradigma quantitativo, nomeadamente na dimensão metodológica de construção e validação de escalas, que permita a agregação de resultados e o consequente estudo dos fenómenos numa perspetiva de extensão dos mesmos.

  Mas os desafios não se colocam exclusivamente na dimensão interna, constituindo-se muito relevante o aprofundamento da relação de compromisso na dimensão individual e de grupo com a afiliação em centros de investigação como contributo para a consolidação de resultados essenciais ao desenvolvimento de uma política de investigação sustentada na capacidade para a submissão de projetos que permita a atribuição de financiamento.

  Como investigadores, uma última palavra para a ética em investigação, essencial à qualidade do processo e dos resultados, também assegurada no desenvolvimento dos estudos e projetos que sustentam os artigos agora apresentados.  Reforçamos a consciencialização do aprofundamento necessário à resposta aos desafios que no futuro próximo, o Regulamento Geral sobre Proteção de Dados vem introduzir também na Investigação com as características que desenvolvemos.

  José Amendoeira

  Isabel Barroso da Silva

  Hélia Dias

   

  Equipa Técnica Editorial

  João Samartinho (EDITOR)

  Nádia Lopes

  Mário José

   

• Investigação na Prática Pedagógica: o contexto de formação inicial de Professores e Educadores

  Vol. 6 No. 1 (2018)

  A prática pedagógica constitui uma janela de oportunidades múltiplas para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes que frequentam os Mestrados que habilitam para a docência. Trata-se de um processo essencial para a entrada na vida profissional dos futuros educadores e professores. A existência de múltiplos desafios característicos de cada contexto desencadeia nos futuros profissionais de educação sentimentos muitas vezes contraditórios acompanhados de inquietações diversas às quais procuram dar resposta.

  O presente número da Revista da UI-IPSantarém no domínio de investigação de Ciências Sociais e Humanidades tem como tema principal “Investigação na Prática Pedagógica: o contexto de formação inicial de Professores e Educadores”. Dentro desta temática inclui um conjunto de trabalhos desenvolvidos no âmbito de processos de investigação centrados na prática e no processo de aprendizagem profissional que decorrem nos cursos de formação de professores e de futuros professores, que nos remetem para percursos de aprendizagens diversificados e marcados por uma riqueza que é própria desta etapa do seu percurso profissional. A investigação sobre a própria prática pode, por um lado, ter como objetivo alterar algum aspeto da prática, após identificada a necessidade dessa mudança e, por outro lado, “procurar compreender a natureza dos problemas que afetam essa mesma prática com vista à definição, num momento posterior, de uma estratégia de acção” (Ponte, 2002, p. 7).

  Sabendo que é na educação que está o âmago de cada sociedade fica o convite para a leitura deste conjunto de artigos cuja tónica está na formação de crianças e jovens com conhecimentos, capacidades e atitudes que são centrais para a formação de cidadãos com autonomia e responsabilidade para agir na sociedade, fazendo parte da mudança. Assim, são de grande relevo os desafios que se colocam à escola: “Perante os outros e a diversidade do mundo, a mudança e a incerteza, importa criar condições de equilíbrio entre o conhecimento, a compreensão, a criatividade e o sentido crítico. Trata-se de formar pessoas autónomas e responsáveis e cidadãos ativos” (ME, 2017, p. 5).

  Encontram neste número um conjunto de onze artigos que integraram estudos desenvolvidos desde a Educação Pré-escolar ao Ensino do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Complementarmente é apresentado um décimo segundo artigo integrado no domínio de investigação de presente número da revista. Do primeiro grupo de onze artigos, dois centram-se na Educação de Infância, cinco respeitam a estudos que integram a Educação de Infância e o 1.º Ciclo do Ensino Básico e quatro artigos apresentam estudos realizados no 2.º Ciclo do Ensino Básico. O décimo segundo artigo aborda a temática da utilização de uma rede de mídia social enquanto solução digital para o desenvolvimento de uma comunidade de prática”.

  Cremos que o presente número contribui para uma reflexão sobre as práticas profissionais de professores e educadores em serviço e de estudantes na sua formação inicial com o intuito de promover a melhoria dessas práticas.

  No artigo de Marina Constantino e Marisa Correia sobre a “A importância da aprendizagem cooperativa no ensino das ciências: Um estudo com alunos do 5.º ano de escolaridade” as autoras exploram alguns estudos nos quais se valorizam as competências de trabalho colaborativo para o sucesso dos alunos tanto a nível social como cognitivo. Neste contexto, e considerando a sua relevância na formação dos alunos, as autoras procuraram investigar se as atividades promotoras de aprendizagem cooperativa desenvolvidas numa turma do 5.º ano de escolaridade, no contexto da prática de ensino supervisionada em Ciências Naturais, influenciaram as suas aprendizagens. Apesar dos resultados do seu estudo revelarem que os alunos conseguiram adquirir conhecimentos e desenvolver competências sociais e cognitivas através do método de aprendizagem cooperativa, sublinham como é importante existir uma preparação prévia e cuidadosa dos alunos para desenvolverem o trabalho de grupo.

  Recorrendo a um estudo de caso intitulado “Conceções e práticas de educadores de infância e de professores do 1.º Ciclo acerca do ensino experimental das ciências”, Susana Bretes e Marisa Correia procuraram compreender a importância atribuída pelos educadores e professores à realização de atividades práticas/experimentais para o processo de ensino-aprendizagem e quais as principais dificuldades sentidas com a sua implementação. No trabalho apresentado, as autoras identificaram que os profissionais de educação que mais importância dão à educação em ciências e às vantagens que estas podem trazer à aprendizagem são, na maioria, os mesmos que revelam uma maior abertura para a promoção do ensino experimental das ciências. Por outro lado, a falta de material e de recursos é o principal motivo apontado para a falta de implementação deste tipo de atividades. Finalizam com um alerta, através do qual se compreende que a falta de formação específica na área que pode condicionar práticas com esta orientação, refletindo-se, assim, nas aprendizagens proporcionadas às crianças e aos alunos.

  O estudo realizado por Joana Galvão e Ramiro Marques, intitulado “Como envolver os pais nas práticas educativas na Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico?”, procura compreender a valorização da relação escola-família nestes dois contextos por parte das famílias e a evolução das parcerias. Para tal apresenta uma perspetiva histórica, tendo em conta a legislação e os programas oficiais dessas valências. Foca a diferença entre os níveis de ensino, dando um maior relevo ao papel que o docente deve adotar como mediador da parceria entre a escola e a família. A recolha de dados envolve famílias, educadores e professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico, uma Coordenadora Pedagógica e crianças das duas valências. Da discussão dos resultados evidencia-se a importância de não se criarem diferenças entre os dois níveis de ensino e de se utilizarem estratégias diversas e eficientes, permitindo anular os obstáculos que podem advir da transição. Os autores destacam ainda que sem o envolvimento dos pais e da comunidade em geral, articulando e partilhando responsabilidades educativas entre elas, a transformação do sistema educativo não seria possível.

  O artigo intitulado “Promoção da autorregulação da aprendizagem das crianças: A aplicabilidade de um instrumento de apoio à prática pedagógica na formação inicial de educadores/as e professores/as” de Isabel Piscalho, Ana Margarida Veiga Simão, Daniela Ferreira, Diana Felizardo e Micaela Conde apresentam uma experiência formativa de três estudantes do mestrado em Educação Pré-escolar e ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, envolvendo a utilização da Lista de Desenvolvimento da Aprendizagem Independente (CHILD) como um instrumento de apoio à prática pedagógica nos estágios em contexto de jardim de infância e de 1.º Ciclo do Ensino Básico. O artigo apoia-se na análise das narrativas das estudantes para averiguar as potencialidades deste instrumento na investigação da própria prática, reflexão e formação. As autoras destacam que a abordagem formativa contribuiu para que as futuras educadoras e professoras proporcionassem oportunidades efetivas e essenciais ao desenvolvimento de competências de autorregulação ajustadas às necessidades das crianças dos 5 aos 7 anos, num período marcado pela transição de contexto. Tendo por base a discussão dos resultados, as autoras apontam que a formação inicial deve contemplar o conhecimento teórico e vivencial do construto da aprendizagem autorregulada, de modo que nas suas práticas futuras, professores e educadores, promovam intencionalmente e desde cedo, uma aprendizagem autorregulada nas crianças.

  Mónica Pedreira e Isabel Piscalho, no seu artigo intitulado “A aprendizagem cooperativa como estratégia na Educação Pré-escolar”, destacam que a aprendizagem cooperativa parece ser uma estratégia muito eficaz para diferenciar no contexto educativo. Tendo esta ideia como ponto de partida, as autoras desenvolvem uma investigação-ação que visa conhecer o conceito de aprendizagem cooperativa na Educação Pré-escolar, compreender de que forma se utiliza a aprendizagem cooperativa como estratégia na Educação Pré-escolar, conhecer o papel do educador a partir da utilização da aprendizagem cooperativa e descrever as interações que as crianças estabelecem entre si e com o educador de infância durante o momento de aprendizagem cooperativa. Neste sentido, realizaram oito atividades cooperativas com as crianças e utilizaram registos videográficos, diários de bordo e grelhas de competências sociais para recolha de dados. Os resultados que obtêm mostram que as crianças têm mais facilidade em distribuir tarefas quando se encontram em grupos de dois elementos. Nas atividades cooperativas realizadas as crianças aprenderam a refletir sobre a sua participação e desempenho nas atividades, sendo capazes de evidenciar o que tinha corrido bem e o que deveriam melhorar.

  Ana Sofia Bento e Neusa Branco apresentam um estudo que tem como tema a avaliação formativa, sob o título “Avaliação formativa no ensino-aprendizagem da Matemática: o uso de feedback escrito com alunos de 2.º Ciclo”. O trabalho tem enfoque numa experiência que envolve o papel do feedback escrito pelo professor no processo de ensino-aprendizagem de alunos de 5.º ano em Matemática. No âmbito da prática pedagógica são realizadas, por 45 alunos, tarefas matemáticas evidenciando-se três momentos do processo ensino-aprendizagem. No primeiro momento os alunos resolvem quatro tarefas que são avaliadas e comentadas com feedback escrito, no segundo momento os alunos reformulam e melhoram a sua resposta tendo por base esse feedback e no terceiro momento resolvem um novo conjunto de quatro tarefas de natureza idêntica. Apesar de alguns alunos revelarem pouca autonomia na análise do feedback escrito, as autoras destacam que os resultados evidenciam a sua pertinência e eficácia na melhoria das aprendizagens relativamente a procedimentos matemáticos e à capacidade de resolução de problemas. Assim, as autoras destacam a importância deste se tornar uma prática regular na sala de aula.

  Liliana Almeida e Neusa Branco apresentam um artigo intitulado “Erros cometidos por alunos de 6.º ano a operar com números racionais”. As autoras salientam que o professor deve analisar as produções dos alunos para apoiar decisões na sua prática, nomeadamente para tomar um erro de um aluno como um ponto de partida para a aprendizagem. As autoras apresentam um estudo focado na análise de erros com números racionais, em tarefas matemáticas em que os alunos têm de analisar resoluções dadas, identificando se estão ou não corretas. O estudo centra-se nas produções escritas de 58 alunos de 6.º ano em quatro tarefas, em que duas envolvem expressões numéricas e outras duas envolvem situações problemáticas. Na resolução de expressões numéricas com os números representados na forma de fração, a maioria dos alunos utiliza corretamente as regras das operações. As suas dificuldades manifestam-se quando têm de reconhecer erros nas resoluções dos problemas, destacando-se na interpretação do problema e no uso incorreto de métodos ou de relações entre representações.

  Pensar criticamente é deveras fundamental numa sociedade cujas mudanças acontecem a um ritmo frenético e nos colocam perante potenciais riscos que devemos saber avaliar. Formar crianças com vista a promover capacidades de pensamento crítico é uma preocupação evidenciada no artigo “Atividades experimentais promotoras de pensamento crítico nas aulas de Ciências Naturais do 2.º CEB” de Sónia Roda e Elisabete Linhares. Através de uma investigação sobre a própria prática profissional realizada com alunos do 5.º ano de escolaridade na disciplina ciências naturais, pretendeu-se compreender a influência das atividades experimentais no desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico desses alunos. Com essa finalidade, as autoras aplicaram o Teste de Pensamento Crítico de Cornell (Nível X) antes e após a realização das atividades experimentais. As capacidades de pensamento crítico foram ainda analisadas através das experiências. As atividades parecem contribuindo para melhorar o nível de pensamento crítico dos alunos, permitindo ainda o desenvolvimento do seu raciocínio lógico, das capacidades de comunicação, bem como a colaboração entre colegas e a autonomia.

  O estudo desenvolvido por Magda Antunes e Helena Luís transporta-nos para o “mundo do brincar” na Educação de Infância. O trabalho “Brincar na Educação de Infância: Conceções e Intencionalidade educativa dos/as educadores/as de infância” esclarece-nos quanto ao papel pedagógico do/a Educador/a e sobre a relevância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Os dados obtidos com recurso a um questionário aplicado a 90 educadores/as de infância foram analisados com auxílio do Software WebQDA. Os profissionais inquiridos destacaram a importância do brincar na vida quotidiana das crianças e ainda que não participem com muita frequência nas suas brincadeiras, planificam os momentos de atividades livres, por exemplo, preparando o espaço. As autoras deste artigo destacam também a pertinência da avaliação no brincar, como meio para tornar evidente o desenvolvimento de competências das crianças, tendo em linha de conta todas as áreas de conteúdo contempladas nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar.

  O artigo de Isabel Correia e Ramiro Marques, intitulado “O envolvimento dos pais na educação cívica das crianças como promotor do desenvolvimento da responsabilidade”, tem por objetivo compreender em que medida o envolvimento dos pais na educação das crianças promove a sua responsabilidade, tomando como variável a pontualidade. A observação participante, a pesquisa documental e a entrevista fornecem dados relativamente ao fenómeno em estudo. Os resultados evidenciam que a pontualidade, entendida como um ato cívico pelos autores, é importante no desenvolvimento do valor responsabilidade na criança. O estudo apresentado permite-nos compreender como a complementaridade de atuações, através de uma melhor ligação escola-família, se reveste de grande importância na formação cívica das crianças. Os encarregados de educação têm um papel crucial na vida dos filhos e as suas ações condicionam a forma como cada criança se relaciona com os outros e consigo própria. Assim, os valores transmitidos em casa, como compreender a importância da pontualidade (dando o exemplo) ajudam a uma maior responsabilidade dos educandos, constituem-se como elementos fundamentais ao seu equilíbrio emocional e bem-estar.

  A Interculturalidade é a problemática que Rita Lopes e Leonor Santos nos trazem para encerrar este número, num artigo denominado “Conceções e práticas de educação intercultural em Pré-escolar e 1.º CEB”. Um fenómeno que se tem vindo a acentuar, na atualidade, e que requer um olhar atento de todos os setores… Um deles, é certamente, o da educação. As autoras desafiam-nos a pensar na realidade social e culturalmente heterogénea que existe nas escolas atuais que não se compactua com aulas planificadas por idades seguindo um padrão uniformizado de aluno-tipo. No estudo empírico que nos apresentam pretenderam aprofundar o conhecimento e a reflexão sobre a temática da escola como espaço de encontro de diversidade cultural e a educação intercultural. Os dados obtidos indicam que a educação intercultural pode ser abordada a partir de todas as áreas de conhecimento, necessitando que o professor alargue os seus próprios conhecimentos sobre os diversos sistemas culturais e os diferentes estilos de aprendizagem, para proporcionar práticas mais significativas para o grupo de crianças com o qual trabalha. Para isso, a formação contínua e o desenvolvimento das competências interculturais dos agentes educativos assumem um papel fundamental.

  O último artigo deste número da autoria de Maria Barbas, Pedro Matos, Ricardo Raminhos e Elsa Casimiro, demonstra a solução digital para o desenvolvimento de uma comunidade prática através da utilização de uma rede mídia social para jovens europeus com síndrome de down. Nesta perspetiva são abordados os conceitos de “rede de mídia social” e de “comunidade de prática” assim como a forma de transmitir as e-competências que devem ser fornecidas/adquiridas a estes jovens europeus com síndrome down utilizando-se para o efeito a estratégia da promoção de atividades culturais e turísticas.

   

  Elisabete Linhares

  Neusa Branco

  João Samartinho

   

  Equipa Técnica Editorial

  João Samarinho (EDITOR)

  Nádia Lopes

  Mário José

• Vol 5 n.º5 (2017): Número Especial - III Congreso de Red de Cooperación entre Instituciones de Enseñanza Superior (ACINNET)

  EDITORIAL

   

   

  PRESENTACIÓN

  La Universidad Privada de Ciencias Administrativas y Tecnológicas, ha sido Sede del III Congreso de la Red de Cooperación entre instituciones de Enseñanza Superior Internacional ACINNET (ACADEMIC INTERNATIONAL NETWORK), desarrollado del  2 al 5 de mayo de 2017 en la Ciudad de Cochabamba-Bolivia.

  Este evento internacional tuvo la participación de más de 1000 personas, 120 participantes extranjeros entre estudiantes, expositores e investigadores. Se contó con la presencia de las máximas autoridades de Universidades de Latinoamérica y Europa: Ing. Rene Polo Salinas, Rector de UCATEC - BOLIVIA; Prof. Stefano Barra Gazzola, Rector del Grupo Educacional UNIS - Brasil; Dra. Nadia Czeraniuk, Rectora de la UNAE - Paraguay; Dra. Isabel Barroso IPS - Portugal; Dr. Olimpio Castilho, Presidente ISCAP - Portugal; Ing. Luis Franchi, UAI - Argentina; Felipe Flaushino, UNIS - Brasil.

  En este evento internacional se desarrollaron diversas actividades, entre ellas, conferencias, presentación de artículos científicos, encuentro de emprendedores, paseos turísticos y una fiesta temática celebrando el día del Estudiante Extranjero.

  Con la finalidad de propiciar un espacio de compartir y generar conocimiento científico en este Congreso Internacional, se presentaron artículos cuyos ejes temáticos fueron:

  Emprendimiento:

  §  Emprendimiento empresarial

  §  Emprendimiento tecnológico

  §  Emprendimiento social

   

  Innovación:

  §  Innovación tecnológica

  §  Innovación en inteligencia de negocios

  §  Innovación de los servicios

  §  Innovación del diseño

  §  Innovación médica

  §  Innovación educativa

  §  Innovación social

  §  Innovación en diferentes disciplinas del conocimiento

   

   

   

  De acuerdo Convocatoria se presentaron 95 artículos científicos de la Comunidad Universitaria miembros de esta Red Internacional, posterior al Congreso de ACINNET, estos artículos fueron valorados por un Comité evaluador compuesto por investigadores representantes de estas Universidades.

  El presente número especial de la Revista de la UIIPS dedicada a la Publicación de artículos seleccionados conforme a los criterios de publicación solicitados para el Congreso y por la Revista de la UIIPS de Portugal.

  El Comité Académico organizador del III Congreso de ACINNET agradece el apoyo de la UIIPS de Portugal, por concretar la publicación de esta Revista.

  Comité Académico Evaluador

  Juan Carlos Arroyo Mendizábal

  Fabricio Polloso Piurcosky

  Mirtha Dalila Lugo

  Pedro dos Santos Portugal Júnior

  Jeferson Vinhas Ferreira

  Livia da Silva Ciacci

  Emani Guimaraes Júnior

  Alessandro Messias Moreira

  Cristina I. Hsiang Li

  Yrma Bocian

  Karen López

   

  Equipo Técnico de la Revista UIIPS

  Carla Bastos

  Joao Samartinho (EDITOR)

• Vol. 5 n.º 4 (2017): I CONGRESSO INTERNACIONAL DA RESMI: CONTEXTOS E DESAFIOS DA MEDIAÇÃO INTERCULTURAL

  EDITORIAL: I CONGRESSO INTERNACIONAL DA RESMI: CONTEXTOS E DESAFIOS DA MEDIAÇÃO INTERCULTURAL

   

  Editor:

  RESMI – Rede do Ensino Superior para a Mediação Intercultural

  Constituída por 26 entidades signatárias em parceria com o Alto Comissariado para as Migrações (ACM):

  Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais - Universidade Aberta; Universidade de Aveiro; Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico de Beja; Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico de Castelo Branco; Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico de Lisboa; Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico do Portalegre; Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico do Porto; Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico de Santarém; Escola Superior de Educação e Ciências Sociais – Instituto Politécnico de Leiria; Escola Superior de Saúde – Instituto Politécnico de Santarém; Escola Superior de Saúde – Instituto Politécnico de Viseu; Escola Superior de Tecnologia e Gestão – Instituto Politécnico da Guarda; Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego – Instituto Politécnico de Viseu; Escola Superior de Tecnologia de Saúde de Lisboa – Instituto Politécnico de Lisboa; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Coimbra; Instituto de Educação – Universidade de Lisboa; Instituto de Educação – Universidade do Minho; Instituto de Serviço Social – Universidade Lusófona de Lisboa; Instituto Superior de Ciências Sociais e Politicas – Universidade de Lisboa; ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa; Universidade Lusófona do Porto; Universidade Portucalense Infante D. Henrique Cooperativa do Ensino Superior, CRL; Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa; Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto, do Instituto Politécnico do Porto; Escola Superior de Educação de Coimbra – Instituto Politécnico de Coimbra;

   

  A Rede de Ensino Superior para a Mediação Intercultural - RESMI, constituiu-se formalmente a 21 de maio de 2015, através da assinatura de uma Carta de compromisso entre o Alto Comissariado para as Migrações (ACM) e 24 entidades de Ensino Superior. Ao longo de 2015, 2016 e 2017, foram integradas mais instituições na Rede.

  Como objetivos a RESMI propõe-se congregar esforços e interesses para aprofundar as questões do conhecimento e das práticas de mediação intercultural, potenciando sinergias nas áreas da formação, investigação e consultoria dos projetos implementados no terreno pelos parceiros do ACM IP.

  A RESMI visa trabalhar conceptualmente as questões da Mediação Intercultural e colaborar na monitorização dos indicadores definidos para o projeto de mediação intercultural. Neste sentido, constituíram-se 4 grupos de trabalho: educação, saúde, território e monitorização.

  O I CONGRESSO INTERNACIONAL DA RESMI: CONTEXTOS E DESAFIOS DA MEDIAÇÃO INTERCULTURAL, que decorreu nos dias 14 e 15 de outubro de 2016, na Escola Superior de Educação de Lisboa, surgiu na continuidade das atividades da RESMI, com o objetivo de refletir conjuntamente sobre conceções, contextos e práticas que se colocam a quem procura, através da interculturalidade e da mediação intercultural, contribuir para lidar com os desafios do mundo de hoje. O seu programa incluiu sessões plenárias, Workshops, convidados de reconhecido mérito na temática da mediação intercultural e comunicações orais livres.

  Abordando o tema da Mediação Intercultural, as comunicações apresentadas distribuíram-se por 4 tópicos principais.

  Os 41 resumos alargados publicados neste número especial da Revista da UI-IPS (Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém) correspondem às comunicações no âmbito de cada um desses tópicos, sendo estes:

  - Mediação Intercultural em Educação com 13 resumos;

  - Mediação Intercultural em Saúde com 5 resumos;

  - Mediação Intercultural no Território com 8 resumos;

  - Novos Desafios na Mediação Intercultural com 15 resumos.

   

  Sumário

  Resumos:

  Mediação Intercultural em Educação

  Os resumos alargados integrados neste tópico são: 1) “A formação do professor intercultural – práticas de ensino e aprendizagem no domínio da linguagem plástica” de Lúcia Magueta; 2) “Alunos, famílias, escola e comunidade: sujeitos e mediações. O GAAF como campo de possibilidade(s) para a Mediação Intercultural” de Ana Maria Vieira e Patrícia Simões; 3) “Com e sobre mulheres: um projeto de Teatro, Género e Comunidade” de Susana Gaspar e Miguel Falcão; 4) “Construção partilhada de uma identidade: porquê falar de identidade nacional?” de Sofia Ré; 5) “Cultura, interculturalidade e serviço social: perceções dos estudantes sobre os conceitos” de Hélia Bracons; 6) “Cursar Engenharia em Portugal: os Desafios de Raparigas Cabo-verdianas em Mobilidade Estudantil” de Luciana Lima; 7) “Encontros e mediações interculturais no projeto Fronteiras Urbanas” de Ana Paula Caetano; 8) “FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DO TRABALHO SOCIAL:  MEDIAÇÃO SOCIAL NA OFERTA FORMATIVA DA ESELx” de  Joana Campos, Maria João Hortas e Alfredo Dias; 9) “Formação para a diversidade linguística e cultural - praticas de mediação intercultural com crianças ciganas” de Filomena Martins; 10) “Papel dos Pais Moldavos na Manutenção e Aprendizagem da Língua de Herança dos seus Filhos” de Rodica Iachimovschi, Ana Sofia Pinho e Sílvia Melo-Pfeifer; 11) “O papel das crianças na mediação escola-família” de Filomena Cara d'Anjo, Isabel Freire e Ana Paula Caetano; 12) “Projeto 360º - Interculturalidade em Movimento” de Ana Margarida Silva; 13) “PROJETO - CONVERGIR PELA DIVERSIDADE EM QUELUZ” de Carla Pina e Ana Paula Caetano.

  Mediação Intercultural em Saúde

  Os resumos alargados integrados neste tópico são: 1) “Estratégias para a promoção de competências interculturais nos estudantes de Enfermagem com famílias Imigrantes” de Ana Spínola e Alcinda Reis; 2) “Interculturality in health: taking consciousness of itself.” de Luís Rainha e Maria Rosário Pinto; 3) “Mutilação genital feminina - Fronteiras da Mediação Intercultural” de Carla Martingo; 4) “Mutilação genital feminina – uma difícil conciliação entre cultura e direitos humanos” de Ana Raquel Afonso e Teresa Dénis; 5) “O Processo de Competência Cultural de Josepha Campinha-Bacote na compreensão do cuidar intercultural: um estudo de caso com estudantes de um curso de pós-graduação.” de Emília Coutinho.

  Mediação Intercultural no Território

  Os resumos alargados incluídos neste tópico são: 1)“Consolidando laços no território multicultural: Formação de Mediadores Comunitários” de Ana Costa e Silva, Marta Soares e Maria de Lurdes Carvalho; 2) “Construção de redes de parceria para a intervenção comunitária: o IPBeja e o território Beja.” de Ana Felisbela Piedade, Bárbara Esparteiro e Ana Fernandes; 3) “Corpos território e a construção identitária” de Ana Felisbela Piedade; 4) “DIVERSIDADE CULTURAL, CONVIVÊNCIA, CONFLITO E MEDIAÇÃO” de Elisabete Pinto da Costa e João de Almeida Santos; 5) “Formação de Voluntários Mentores para MIGRANTES: Ajudar quem ajuda” de Anabela Pereira, Manuela Gonçalves e Miguel Oliveira; 6) “Fronteiras da Identidade: Imigração e mediação intercultural no Alentejo.” de Patrícia Hermozilha; 7) “Mediação com os alunos dos PALOP” de Luísa Campos, Maria Paula Neves, María del Carmen Ribeiro, Maria Hermínia Barbosa e Nelson Oliveira; 8) “O TERRITÓRIO A REDESCOBRIR COMO ESPAÇO DE VIZINHANÇAS E DE DIÁLOGO INTERCULTURAL” de Rosa Madeira e Maria Cristina Gomes.

  Novos Desafios na Mediação Intercultural

  Os resumos alargados incluídos neste tópico são: 1) “A bridge: About intercultural communication for a multicultural societie.” de Pierfranco Malizia; 2) “A gestão da diversidade em organizações multiculturais, mediante a mediação intercultural” deDaniel Zaidam; 3) “Agressores Conjugais, Planos de Mediação e Intervenção Intercultural” de Sandra Ribeiro e Ricardo Vieira; 4) “Assistentes Sociais imigrantes e mediação intercultural: o caso particular da Finlândia” de Ricardo Vieira e Edgar Carreira; 5) “Famílias imigrantes, crianças e jovens: desafios da mediação intercultural na (re)construção dos diálogos na e com a escola” de Maria João Hortas; 6) “Intercultural mediation with Roma students: a risky adventure?” de Kitti Baracsi e Emma Ferulano; 7) “Luto e Migração – um olhar na mediação intercultural” de Cristina Felizardo; 8) “Na pele de um viajante do mundo: uma metáfora para a Multiterritorialidade” de Sofia Ré; 9) “NARRATIVAS DIGITAIS E DIÁLOGO COM AS MARCANTES DIFERENÇAS ETÁRIAS” de Diana Vallescar Palanca e Isabel Roque; 10) “O Inventário das Preocupações Interculturais: um contributo para o estudo das necessidades de formação, educação e mediação intercultural em contexto universitário.” de Maria do Rosário Pinheiro e Maria Amélia Reis; 11) “O olhar do mediador sociocultural sobre o objeto patrimonializado” de Fernando Magalhães; 12) “Porque é que Akim corre? Mobilidades forçadas e mediação intercultural” de Margarida Morgado; 13) “Programa Municipal de Acolhimento de Refugiados na cidade de Lisboa (PMAR LX)” de Miguel Graça; 14) “Racismo da População não cigana: um desafio na Mediação Intercultural” de Sofia Dias; 15) “Rede Regional do Centro de Apoio e Proteção a Vítimas de Tráfico de Seres Humanos (RRCAPVTSH)” de Sónia Araújo.

   

  Conselho editorial

   

  Comissão Científica:

  Alcinda Reis - Escola Superior de Saúde de Santarém, Instituto Politécnico de Santarém; Ana Felisbela Piedade – Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Beja; Catarina Reis Oliveira – Observatório das Migrações; Carlos Diogo Moreira - Universidade Lusófona de Lisboa; Cristina Santinho - CRIA/ISCTE; Dália Costa - Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas; Diana de Vallescar - Universidade Portucalense; Emília Coutinho - Escola Superior de Saúde, Instituto Politécnico de Viseu; Filipe Martins - Escola Superior de Educação do Porto, Instituto Politécnico do Porto; Gillian Grace Moreira - Universidade de Aveiro; Isabel Freire - Instituto de Educação de Lisboa, Universidade de Lisboa; Elisabete Pinto da Costa - Universidade Lusófona do Porto; Laura Tallone - Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto ; Lia Pappamikail - Escola Superior de Educação de Santarém, Instituto Politécnico de Santarém; Luís Miguel Cardoso, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre; Manuel Sarmento - Universidade do Minho; Margarida Morgado - Instituto Politécnico de Castelo Branco; Maria do Rosário Pinheiro - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade de Coimbra; Maria João Hortas - Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa; Maria Paula Neves - Escola Superior de Tecnologia e Gestão, Instituto Politécnico da Guarda; Miguel Prata Gomes - Escola Superior de Educação Paula Frassinetti;  Ricardo Vieira – ESECS, Instituto Politécnico de Leiria /CICS. NOVA.IPL Leiria; Rosa Maria Sequeira - CEMRI/ Universidade Aberta; Sandra Antunes - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego, Instituto Politécnico de Viseu; José Mapril - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas - FCSH/NOVA; Teresa Dénis - Escola Superior de Tecnologias da Saúde de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa

   

  Comissão Organizadora:

  Ana Paula Caetano - Instituto da Educação de Lisboa; Catarina Reis Oliveira -  Observatório das Migrações; Conceição Santiago - Escola Superior de Saúde de Santarém, Instituto Politécnico de Santarém; Cristina Milagre - Alto Comissariado para as Migrações; Cristina Rodrigues - Alto Comissariado para as Migrações; Diana de Vallescar - Universidade Portucalense; Hélia Bracons - Universidade Lusófona de Lisboa; Luísa Delgado - Escola Superior de Educação de Santarém, Instituto Politécnico de Santarém: Maria do Rosário Pinheiro - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra; Neila Karimo - Alto Comissariado para as Migrações; Teresa Dénis - Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa.

   

  Equipa Técnica:

  Carla Bastos (UI-IPSantarém)

  Jorge Maria (Escola Superior de Gestão e Tecnologia do IPSantarém)

  João Samartinho (Editor)

• Vol 5 n.º 3 (2017): Educação Social e Intervenção Comunitária (MESIC)

  EDITORIAL

   

  Neste número temático organizámos um conjunto de artigos que resultaram da compilação de algumas das Dissertações de Mestrado já defendidas no Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária (MESIC) da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. Pela sua natureza, o âmbito a que respeitam estes artigos é o chamado Terceiro Setor, assim designado nos países anglo-saxónicos ou Economia Solidária, conceito mais empregue na Europa. Trata-se, pela sua imensa amplitude de intervenção, de um campo vasto onde convergem, sob um mesmo nome e utilizando metodologias próximas, um não menos vasto campo teórico que, consoante as diferentes proveniências, mais ligadas à pedagogia, à sociologia, à antropologia ou à psicologia, propendem para modelos de intervenção e propostas metodológicas de ação com as convergências referidas mas, também, com uma imensa diversidade extensamente descrita na literatura da especialidade. Mas a referida diversidade resulta ainda —e, pelo menos em parte, explica as múltiplas óticas ora mencionadas—, dos diferentes públicos-alvo com os quais se trabalha e com a diversidade de problemáticas a cada um deles adstrita. Tendencialmente, esta diversidade surge atualmente agrupada em cinco grandes áreas de intervenção ou campos de ação – Adultos e Idosos, Problemáticas ligadas às crianças e jovens e aos comportamentos de risco; Contextos Educativos (novas abordagens educativas, de natureza não formal, para minorias e contextos sociais degradados; violência em meio escolar e Bullying, etc.); Inclusão Social (imigrantes, minorias étnicas e outras) e Gestão das Organizações Sociais. Como consequência, essas acabam por ser as grandes áreas em torno das quais se estrutura o referido Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária e, assim, os artigos que se seguirão surgirão organizados segundo esses campos. Na verdade, essas grandes áreas não constituem campos independentes e estanques entre si; pelo contrário, elas estão necessariamente ligadas possuindo inúmeras interseções entre si. Desde logo, elas são, no geral, perpassadas transversalmente -ainda que de uma forma esfumada, sub-reptícia ou, até, etérea-, pelo conceito de inclusão/exclusão social, determinando que a base dos processos de intervenção socioeducativa subjacentes à Educação Social se focalize na procura do empowerment de grupos populacionais mais fragilizados tendo em conta a disponibilidade relativa de determinados recursos ou capacidades. Assim, por exemplo, se, para alguns grupos, a elevação da idade pode constituir um critério para a exclusão social numa sociedade fortemente assente sobre o primado da eficácia, da eficiência e da produtividade físicas, para outros poderão ser os deficits culturais (medidos a diversos níveis) que poderão concorrer para esse fim. De igual modo, para outros grupos, ainda, essa exclusão social poderá decorrer da pertença a minorias (étnicas, por orientação de género, religiosas, etc.); in extremis a exclusão social materializar-se-á na privação da liberdade decorrente da violação, pelos mais diversos caminhos, das normas sociais. Desta forma, ao Técnico Superior em Educação Social cabe sempre, em última instância, fomentar o envolvimento ativo desses grupos de pessoas em projetos que, apoiando-se nos seus próprios recursos, mobilizando a sua participação plena e mediante o apelo a redes organizadas de respostas sociais, se estabeleça como meta conseguir uma melhoria das suas condições de vida. Assim, é então tão válido, em termos do conceito de inclusão social, reconfigurar a conceção de vida de um idoso como alguém que já não tem utilidade no sistema produtivo contrapondo-lhe o conceito de envelhecimento ativo; como, para um toxicodependente cronicamente estigmatizado pela sua adição a uma ou mais substâncias psicoativas, a contraposição dos conceitos de redução de danos e/ou a minimização de riscos decorrentes da referida adição a uma substância psicoativa, permitindo-lhe viver com a sua adição mais como uma contingência variável do que como uma impossibilidade total; paralelamente, ainda tendo por base esse mesmo conceito de inclusão social, reconfigurar a imagem, e as consequências que dela resultam, do indivíduo recluso como alguém cronicamente excluído pelo estigma de presidiário para alguém que, através de respostas sociais adequadas, pode voltar a ter um lugar válido na sociedade Em ambos os casos, o que se procura alcançar é uma reconfiguração do autoconceito do indivíduo, lado a lado com uma tentativa de diminuir alguma da estigmatização social associada a essas circunstâncias de vida, na senda da melhoria das condições de vida dessas pessoas, respeitando a sua natureza idiossincrática e os condicionalismos decorrentes do seu contexto. Públicos diferentes com problemas diversos aos quais o Educador Social procura responder diferentemente, mas sempre na senda da sua maior inclusão, ou menor exclusão social.

  Paralelamente, o leitor perceberá que, neste número temático, muitos dos artigos dizem respeito à realidade brasileira. Tal facto decorre da maioria dos autores dos artigos que se seguem serem oriundos de uma turma de alunos que frequentaram o MESIC à distância através do sistema B-Learning, no âmbito de um Protocolo de Cooperação Internacional estabelecido entre o Instituto Politécnico de Santarém e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília. A maioria dos artigos representam, por isso, uma súmula das respetivas Dissertações de Mestrado que refletem um contexto de intervenção socioeducativo específico, mas onde, na maioria dos casos, as problemáticas existentes bem como as metodologias adotadas são as mesmas que se utilizam noutras partes do mundo, desde logo, em Portugal. Esta obra serve, assim, também, como corolário de uma cooperação internacional que se tem vindo a revelar extremamente profícua em termos de intercâmbio de experiências, de produção científica e de difusão cultural.

  Por sua vez, este mestrado, e as Dissertações dele resultantes (algumas aqui compiladas sob a forma de artigos científicos), integra-se plenamente na lógica da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. Na sua génese, como o próprio nome indica, esta Escola tem uma missão educativa. Inicialmente, de forma quase exclusiva, a Escola Superior de Educação desenvolvia a sua oferta formativa no âmbito da Educação Formal. Com o passar do tempo, contudo, e pela necessária adaptação à evolução da sociedade portuguesa, essa oferta formativa tem vindo a alargar-se compreendendo hoje em dia novas linhas de formação, desde logo, no âmbito da Educação não Formal, na qual se integra o Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária. Por sua vez, do lado brasileiro, a rede de Institutos Federais foi legalmente constituída a partir do ano de 2008, numa tentativa de generalizar o acesso da formação e do saber a toda a sociedade brasileira, desde logo, àqueles grupos populacionais que, por diversas razões, são mais excluídos socialmente, embora não se confinando a eles. Assim, a missão da Escola Superior de Educação e a correspondente missão formativa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília coincidem no essencial, pelo que a frequência do Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária e os produtos dela resultantes (alguns deles aqui publicados) surgem e confirmam exatamente essa confluência formativa.

  Seguindo as grandes áreas temáticas anteriormente identificadas, esta obra surge arrumada em partes.

  Iniciaremos este número com as problemáticas ínsitas ao contexto escolar, seja no chamado ensino regular, de natureza formal, seja no ensino profissional ou noutras formas não formais de educação adstritas a públicos cuja cultura social de origem nem sempre é convergente com a cultura escolar-urbana de classe média. Este primeiro momento culmina com a violência em meio escolar/bullying. Trata-se da secção onde se encontram agregados mais artigos.

  Neste âmbito, surge um primeiro artigo, da autoria de Juana Silva, Paulo Coelho Dias e Maria Cristina Madeira da Silva, intitulado: “Fatores de influência no processo de evasão escolar em três cursos técnicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília” que nos traz um estudo sobre o cenário de evasão e eficiência dos cursos técnicos subsequentes em Eventos, Informática e Serviços Públicos do Campus Brasília do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília – IFB, com destaque para os possíveis fatores que levam os estudantes à evasão escolar. Procura-se identificar possíveis causas para o abandono/evasão escolar como forma de contribuir para a introdução de novas medidas político-pedagógicas que possam infletir a tendência.

  Segue-se um artigo, da autoria de Mércia Costa e Lia Pappámikail, denominado: “Mapeando vivências de uma intervenção socioeducativa com recurso à educação entre pares: os multiplicadores por seus pares e os multiplicadores pelos multiplicadores.” Trata-se de um artigo no qual se procura aferir o impacto do trabalho com pares na aprendizagem dos alunos, tendo em conta a influência geralmente reconhecida ao grupo de pares na troca de saberes entre jovens. Assim, construídos os pares de aprendizagem (aluno multiplicador ou mais experiente e aluno aprendiz) esta proposta de investigação foi procurar medir o impacto da aprendizagem por pares no caso da sexualidade e dos afetos. Esta proposta, quiçá, alargando-se a outras áreas disciplinares, pode, pois, constituir-se como uma das possibilidades de combate ao insucesso escolar, questão versada no artigo anterior, da evasão/abandono escolar.

  Seguidamente, apresentaremos um artigo, da autoria de Davi Lucas e Paulo Coelho Dias, intitulado: “Pedagogia da Alternância e o papel do Educador Social (Professores e Gestores) frente aos desafios de implementação da Educação do Campo no Instituto Federal de Brasília – Campus Planaltina”. Esta obra focaliza-se na identificação da adequabilidade e adoção, no instituto Federal de Brasília, da Pedagogia da Alternância enquanto instrumento de suposta integração do homem do campo no âmbito da aprendizagem formal de cursos técnicos em agropecuária. É aqui questionado o saber dos professores e gestores do campus sobre a Pedagogia da Alternância, o modelo de alternância seguido e os reais impactos conseguidos junto do público agricultor cujo modelo de Educação do Campo nem sempre se coaduna à educação formal largamente seguida em escolas deste tipo.

  Segue-se um artigo, da autoria de Priscila de Fátima Silva, Paulo Coelho Dias e Fernando Póvoas, denominado: “O impacto socioeconómico da implementação do Programa Jovem Aprendiz a partir da inclusão laboral dos jovens aprendizes atendidos pelo instituto Federal de Brasília – Campus Estrutural.” Trata-se, tal como no artigo anterior, de aferir a eficácia pedagógica de modelos de ensino e o seu impacto, seguindo, de certa forma, uma orientação próxima do artigo anterior. Neste caso concreto, contudo, o público-alvo versado não são jovens agricultores como no anterior, mas, antes, jovens proletários urbanos ou rurais que procuram ingressar nesta oferta formativa de cunho profissionalizante com o objetivo de ingressarem, de forma mais efetiva, no mercado de emprego.

  Seguidamente, surge-nos um artigo, da autoria de Lucilene Alves Vitória dos Santos e Lia Pappámikail, intitulado: “Arte e inclusão social: uma análise sobre a importância de projetos artístico-culturais numa escola brasileira de ensino profissional e tecnológico.” Trata-se, uma vez mais, de analisar um programa de formação profissional seguindo a linhas dos artigos anteriores. Aqui se apresentam os resultados de uma análise sobre os impactos, desde logo em termos de inclusão social, de três projetos artístico-culturais, desenvolvidos numa escola de ensino profissional e tecnológico do Instituto Federal de Brasília (IFB) - Campus Planaltina.

  A seguir, numa linha próxima do artigo anterior, surge um outro, da autoria de Andreia Campos e Lia Pappámikail, denominado: “Intervenção socioeducativa numa residência estudantil: análise da prática lúdica e recreativa de Jump num campus do Instituto Federal de Brasília.” Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre os contributos de atividades educativas não formais em espaço escolar, especificamente, sobre o uso de camas elásticas, popularmente denominadas “jump”, em atividades desportivas/artísticas por parte de estudantes de Ensino Médio brasileiro (equivalente ao Ensino Secundário em Portugal).

  Seguidamente, ainda dentro do contexto educativo, surge-nos um outro artigo, da autoria de Nádia Mangabeira Chaves, de Sónia Galinha e Simone Gontijo, denominado: “Formação docente e habilidades sociais: contribuições para a formação integral de estudantes universitários.“Este estudo investigou a formação docente no curso de licenciatura em Letras/Espanhol do Instituto Federal de Brasília (IFB) em relação às habilidades sociais (HS) inerentes à atuação do professor, medindo a relevância desta competência a diferentes níveis em termos do desempenho dos alunos.

  Este grupo temático sobre o contexto escolar encerra com um artigo, da autoria de Ana Cristina Albernaz, Sónia Seixas e Maria Cristina Madeira da Silva, intitulado: “Memórias de Bullying na trajetória escolar dos estudantes da licenciatura em biologia: caminhos investigativos para a Educação Social.”O presente artigo descreve parte de uma investigação que procurou estudar a existência de bullying no percurso escolar de estudantes do Instituto Federal de Brasília.

  Fazendo interseção com a área temática anterior, surge, seguidamente, um outro campo - Adultos e Idosos e aprendizagem ao longo da Vida- em torno do qual se integram os artigos seguintes.

  Neste âmbito apresentamos um primeiro artigo, da autoria da Antongnioni Pereira de Melo e Ana Cristina de Castro Loureiro, denominado: “Impacto do estudo da informática na melhoria do pensamento crítico e autonomia intelectual: um estudo com mulheres na modalidade Educação de Jovens e Adultos no Brasil.” No referido estudo procurar-se-á verificar as possíveis contribuições do ensino da informática na melhoria do pensamento crítico e autonomia intelectual num grupo de mulheres em situação de alta vulnerabilidade que compõem a modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos.

  Segue-se um artigo, da autoria de Élia Teixeira e Sónia Galinha, denominado: “A importância da Universidade Sénior para um envelhecimento ativo: universidade Sénior de Machico – Um estudo de caso na RAM.” O presente estudo assumiu como objetivo central perceber a importância da universidade sénior USM, insular, na perspetiva de quem a frequenta – especificidades e mudança positiva que proporciona.

  Este campo temático termina com um artigo, da autoria de Ana Feliciano e Sónia Galinha, intitulado: “Perceções dos idosos sobre a sexualidade em idades avançadas – estudo exploratório.” No referido estudo foi proposto, como objetivo central, percecionar de que forma os homens e as mulheres, em idades avançadas, vivenciam e vivenciaram a sua sexualidade, assim como analisar a perceção e a importância que os mesmos lhe atribuem.

  Segue-se um último campo temático que integra, por diferentes vias, questões ligadas ao já referido binómio inclusão/exclusão social que, como dissemos atrás, detém, de certa forma, uma presença permanente e transversal, embora nem sempre diretamente percetível, em todas as diversas áreas temáticas aqui abordadas.

  Neste âmbito apresentaremos um primeiro artigo, da autoria de Nelma Santos Silva e Luísa Maria da Silva Delgado, intitulado: “Vidas ressignificadas: o protagonismo do Educador Social em uma unidade de atendimento socioeducativo feminino no Distrito Federal.” Este artigo apresentará resultados de uma pesquisa exploratória que investigou as possibilidades de educação e ressocialização decorrentes de uma proposta pedagógica que visa a reinserção social, partindo da ressignificação de valores das adolescentes em cumprimento da Medida Socioeducativa de Semiliberdade, na Unidade de Atendimento de Semiliberdade Feminina do Guará – UASFG, no Distrito Federal.

  Segue-se um artigo, claramente completar do anterior, que integra outras dimensões e perspetivas sobre a mesma medida socioeducativa abordada no artigo anterior. É da autoria de Alessandra do Carmo Fonseca, Luísa Maria da Silva Delgado e Maria Cristina Madeira da Silva e denomina-se: “Medida socioeducativa de semiliberdade e seu potencial transformador: estudo de caso realizado em uma unidade feminina do Distrito Federal.” Intersetando o artigo anterior, neste propõe-se uma discussão sobre a Educação no Sistema Socioeducativo e seus desdobramentos, explicitando a complexidade desta temática, principalmente sobre as medidas privativas e restritivas da liberdade feminina. Investigou-se a relação que as adolescentes em conflito com a lei estabeleceram com a unidade socioeducativa e como essa relação poderá contribuir para a reconstrução de suas vidas.

  Segue-se um artigo, da autoria de Renato Mendes Gomes e Perpétua Santos Silva, denominado: “Cantando vidas no lixo: o caso de uma cooperativa de trabalho de reciclagem em Santa Maria – DF, Brasil.” Tomando como objeto de estudo o caso de uma cooperativa de trabalho de reciclagem em Santa Maria-DF, foram trabalhadas algumas dimensões profissionais e pessoais da vida de catadores, tendo como objetivo conhecer as suas perspetivas sobre as condições profissionais, pessoais e sociais enquanto profissionais da catação de resíduos sólidos organizados em cooperativa de trabalho de reciclagem, identificando quais as suas principais dificuldades, constrangimentos e necessidades e procurando conhecer de que forma o movimento cooperativista de trabalho de reciclagem contribui para o possível desenvolvimento dos seus processos de inclusão social.

  Este campo temático encerra com um último artigo, da autoria de Fátima Hartwig e Perpétua dos Santos Silva, intitulado: “A importância do Português como língua de acolhimento na integração de alunos imigrantes e refugiados no Instituto Federal de Brasília – IFB.” Nesse artigo, partindo-se da premissa de que as sociedades contemporâneas são marcadas pela diversidade, pela heterogeneidade e complexidade das relações e dado que, correspondentemente, as instituições educativas são atravessadas por fortes fluxos imigratórios, possuidores de ampla multiplicidade de origens geográficas, de diferenças sociais, culturais e étnicas dos seus estudantes, esse artigo foi perspetivar, no âmbito do Instituto Federal de Brasília (IFB), os desafios que se colocam às instituições educativas com a chegada de alunos imigrantes e refugiados, cuja integração educacional e social é preciso promover.

  Desta forma, encerrar-se-á este número temático que, com diferentes perspetivas e enfoques teóricos e teórico-práticos, procura, para além dos exemplos apresentados, deixar em aberto conjuntos de pistas de investigação para que os seus autores, ou outros no futuro, prossigam no seu aprofundamento.

   

   

  Santarém, 25 de setembro de 2017

   

  Paulo Coelho Dias – Escola Superior de Educação – IPS, Portugal

  Maria Cristina Madeira da Silva – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, Brasil

   

  Equipa Técnica

  Carla Bastos

  João Samartinho (EDITOR)