Políticas de formação continuada e profissionalização docente no Brasil e Suiça

Autores

  • Maria Lourdes Gisi Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR
  • Maria-Isabel Voirol-Rubido Universidade de Genebra – Suíça

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.10685

Resumo

A formação continuada docente propalada como essencial nos diferentes setores sociais, pelos avanços no campo técnico-científico é encontrada em documentos internacionais, em discursos para a melhoria da aprendizagem dos estudantes. Por estar ancorada nos índices obtidos em avaliações de larga escala, responsabiliza os professores pelos resultados ou assume caráter instrumental sem reflexão sobre dificuldades do contexto escolar e desvinculada da formação inicial. Analisar políticas docentes de formação continuada e profissionalização de professores no Brasil e na Suíça evidencia convergências sobre a compreensão dessa formação, quanto a orientações centradas em mudanças curriculares, com base em avaliações de larga escala e diretrizes de políticas docentes.

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Publicado

2017-01-17

Como Citar

Gisi, M. L., & Voirol-Rubido, M.-I. (2017). Políticas de formação continuada e profissionalização docente no Brasil e Suiça. Revista Interacções, 12(40). https://doi.org/10.25755/int.10685

Edição

Vol. 12 N.º 40 (2016): Políticas Educacionais e Gestão da Escola

Secção

Artigos

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