As Significações de uma Professora de Educação Infantil da Rede Pública em Tempos de Pandemia

Afastamento ou Proximidade?

Autores

  • Carmem Lúcia Caetano de Souza UNITAU (Universidade de Taubaté/SP)
  • Virgínia Mara Próspero da Cunha UNITAU (Universidade de Taubaté/SP)

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.24092

Resumo

O presente artigo tem como objetivo pôr em evidência as significações de uma professora de Educação Infantil durante o ensino remoto na pandemia da COVID-19. Será abordado o tema da Educação a Distância questionando a expressão “ensino remoto emergencial” transcorridos seis meses de pandemia. O conceito de inovação também servirá de argumento para o artigo, bem como o de design instrucional. O relato explicitará a rotina da professora na Educação Infantil, balizada por um Laboratório Digital de apoio às ações docentes, disponibilizado pelo sistema de ensino de sua atuação. Por fim, levanta a questão do paradoxo proximidade/afastamento trazido à relação família/escola durante o ensino on-line, concluindo que talvez essa possa ser uma sequela positiva da pandemia, se essa relação reverberar para o preenchimento da lacuna que separa a escola da família.

Downloads

Publicado

2021-12-28

Como Citar

Caetano de Souza, C. L., & Mara Próspero da Cunha, V. . (2021). As Significações de uma Professora de Educação Infantil da Rede Pública em Tempos de Pandemia : Afastamento ou Proximidade?. Revista Interacções, 17(57), 23–37. https://doi.org/10.25755/int.24092

Edição

Vol. 17 N.º 57 (2021): Revelando-se Projetos Educacionais nas Práticas Pedagógicas Atuais e seus Impactos na Aprendizagem: Ambiente Educacional da Escola na Educação Básica

Secção

Artigos

Licença

Direitos de Autor (c) 2021 Interacções

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença  CC BY-NC-SA 4.0 que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.