Mashup de Tecnologias sob a Égide da Teoria do Design Instrucional

Um Curso Online de Inglês para Leitura Académica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.25189

Resumo

Este estudo quase-experimental examina a implementação e a receptividade de um curso online incorporando atividades gamificadas e interativas para a leitura de textos académicos em inglês, bem como a avaliação de seus efeitos no desenvolvimento da proficiência leitora nesse idioma de 26 estudantes da área de Educação (graduação e pós-graduação) da Universidade Federal do Pará-Brasil. A elaboração do curso seguiu as diretrizes fornecidas pela Teoria do Design Instrucional e baseou-se em pesquisas sobre a integração das atividades gamificadas e interativas na educação. As atividades de aprendizagem foram disponibilizadas no Moodle e em apps gratuitos. Os dados foram coletados antes (pré-teste) e ao final do curso (pós-teste e Questionário de Avaliação do Curso). As análises comparativas de médias revelaram
resultados favoráveis sobre os efeitos das tecnologias utilizadas. De igual modo, o questionário final de avaliação do curso evidenciou a aceitação dos estudantes ao design instrucional proposto. No geral, o estudo foi bem-sucedido nas hipóteses testadas e na sinalização de rumos para investigações futuras.

 

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Publicado

2021-12-21

Como Citar

Tabosa Salomão, S., & Pedro, N. (2021). Mashup de Tecnologias sob a Égide da Teoria do Design Instrucional: Um Curso Online de Inglês para Leitura Académica. Revista Interacções, 17(58), 5–31. https://doi.org/10.25755/int.25189

Edição

Vol. 17 N.º 58 (2021): Revelando-se Projetos Educacionais nas Práticas Pedagógicas Atuais e seus Impactos na Aprendizagem: Educação Superior, Outros Projetos e Formação de Profissionais da Educação

Secção

Artigos

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Direitos de Autor (c) 2021 Interacções

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