Possibilidades Interdisciplinares a Partir da Obra de Ficção Científica “O Castelo dos Cárpatos” de Júlio Verne

Autores

  • Michel Corci Batista Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Débora Regina da Rocha Universidade Tecnológica Federal do Paraná/Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas Sociais e da Natureza - PPGEN
  • Oscar Rodrigues dos Santos Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Maurício Cesar Menon Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR: Campo Mourão, Paraná/Sul, BR

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.41958

Resumo

Este artigo explora as possibilidades interdisciplinares entre Literatura e Física a partir da obra de ficção científica O Castelo dos Cárpatos, de Júlio Verne. O estudo propõe um roteiro de leitura interdisciplinar para facilitar a compreensão da obra, destacando sua integração entre elementos literários e científicos, como a eletricidade e as inovações tecnológicas do século XIX. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada com alunos do Ensino Médio, utilizando questionários, mapas mentais e diários de campo. Os resultados demonstram que o roteiro de leitura contribuiu significativamente para a organização do conhecimento e a compreensão dos aspectos científicos da obra, além de promover conexões interdisciplinares. No entanto, observou-se uma limitação na criatividade dos alunos, sugerindo a necessidade de abordagens pedagógicas que equilibrem estruturação conceitual e expressão pessoal. O estudo reforça a importância de estratégias interdisciplinares no ensino, destacando o potencial da ficção científica como ferramenta educacional.

Biografias Autor

Michel Corci Batista, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Possui graduação em Física pela Universidade Estadual de Maringá e em Filosofia pela Uninter, mestrado e doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática, também pela Universidade Estadual de Maringá, cursou estágio Pós-doutoral na Universidade de Brasilia na área de Ensino de Física com ênfase em teorias de aprendizagem aplicadas a propostas de ensino. É professor do departamento de Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus de Campo Mourão, é professor permanente e coordenador adjunto do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física (UTFPR - Campo Mourão), é professor do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (UTFPR - Londrina) e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá. É embaixador da NASE (Network for Astronomy School Education) no Brasil. É líder do grupo de pesquisa LADECA (Laboratório para o desenvolvimento do ensino de Ciências e Astronomia). É coordenador do Polo Astronômico Rodolpho Caniato da UTFPR - Campo Mourão e coordenador do Programa para o desenvolvimento do ensino de Ciências e Astronomia da UTFPR - Campo Mourão. É membro do NAPI (Novos Arranjos de Pesquisa e Inovação) - Fenômenos extremos do Universo. É coordenador da linha 4: Educação em espaçoes não formais e Divulgação científica) do ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências). Tem experiência na área de Física, com ênfase em ENSINO E DIVULGAÇÃO DE FÍSICA e ASTRONOMIA, atuando principalmente nos seguintes temas: Processos e sequências de Ensino e Aprendizagem para o Ensino de Ciências (Física) e/ou Astronomia; Formação inicial e continuada de professores para o Ensino de Ciências (Física) e/ou Astronomia; Educação em espaços não formais e divulgação de Astronomia em ambientes não formais. Metodologias Ativas e abordagem STEAM no Ensino de Ciências (Física) e/ou Astronomia. 

Débora Regina da Rocha, Universidade Tecnológica Federal do Paraná/Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas Sociais e da Natureza - PPGEN

Aluna do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Londrina. Possui graduação em Letras - Francês pela Universidade Estadual de Maringá (2002). Especialista em Psicopedagogia pelo Instituto Paranaense de Ensino (2008). Tem experiência na área de Ensino de Língua Portuguesa (Literatura e Gramática) atuando nos diferentes níveis de ensino.

Oscar Rodrigues dos Santos, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Possui graduação, mestrado e doutorado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Pós Doutorado pelo Instituto de física da Universidade de São Paulo (IFUSP - USP). Atualmente é professor da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), atuando nos cursos de Engenharia e no Mestrado profissional em ensino de Física. Tem experiência na área de cristais líquidos liotrópicos com ênfase em Equação de Estado, Equilíbrio de Fases e Transições de Fase, já ministrou as disciplinas: Calculo Diferencial e Integral I, Calculo Diferencial e Integral II, Equações Diferenciais, Física Aplicada a Estética, Física Geral e Experimental I, Física Geral e Experimental II, Introdução ao Calculo, Pratica de Ensino de Física e Matemática, atuou também como Chefe do departamento de Física (Dafis) em dois mandatos e Coordenou cursos de Pós - Graduação entre os anos de 2005 e 2008. É membro do grupo local NASE (Network for Astronomy School Education) no Brasil. Membro do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Fluidos Complexos (INCT-FCx).

Maurício Cesar Menon, Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR: Campo Mourão, Paraná/Sul, BR

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1989), mestrado em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2002) e doutorado em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2007) e Pós-Doutorado pela Universidade Federal do Paraná (2014). Atualmente é professor titular da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, atuando no cursos Técnicos, Tecnológicos, Licenciaturas e Bacharelados; atua como professor permanente nos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (PPGEN) da UTFPR em Londrina PR e de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da UTFPR em Pato Branco PR. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Estudos Literários, atuando principalmente nos seguintes temas: Literatura e Ensino, Insólito Ficcional, Ciência e Tecnologia Representadas na Literatura.

Downloads

Publicado

2026-01-29

Como Citar

Corci Batista, M., Regina da Rocha, D., Rodrigues dos Santos, O., & Menon, M. C. (2026). Possibilidades Interdisciplinares a Partir da Obra de Ficção Científica “O Castelo dos Cárpatos” de Júlio Verne . Revista Interacções, 22(74), 1–35. https://doi.org/10.25755/int.41958

Edição

Vol. 22 N.º 74 (2026): Chamada de artigos: Edição em fluxo contínuo

Secção

Artigos

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Michel Corci Batista, Débora Regina da Rocha, Oscar Rodrigues dos Santos, Maurício Cesar Menon

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença  CC BY-NC-SA 4.0 que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.