La experiencia de formación de una profesora colaboradora del proyecto EANCYT al aplicar la secuencia de enseñanza aprendizaje “predecir el clima” a estudiantes de educación básica

Autores

  • María Mercedes Callejas Restrepo Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
  • Adriana del Pilar Vega Pinzón Instituto Técnico Industrial Rafael Reyes, Duitama Colombia
  • Ángel Vázquez Alonso Universidad de las Islas Baleares

DOI:

https://doi.org/10.25755/int.6927

Palavras-chave:

Formación de Profesores, Enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología, Secuencia Enseñanza Aprendizaje, Conocimiento Didáctico del Contenido.

Resumo

Este artículo presenta la experiencia formativa que desarrolló una profesora colaboradora del proyecto EANCYT, al aplicar la Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje-SEA- “Predecir el Clima”, en un curso de ciencias naturales para estudiantes de grado 6º (11-12 años), con el propósito de enseñar un tema específico de Naturaleza de Ciencia y Tecnología relacionado con la investigación y el desarrollo (I+D). En el proceso de investigación, la profesora realiza una planeación reflexiva de su actividad, que le permite comprender qué deben aprender sus estudiantes en relación con el trabajo científico y tecnológico; reflexiona sobre su enseñanza y el uso de actividades significativas de aprendizaje que incluyen el planteamiento de problemas, la formulación de hipótesis, el diseño experimental y la generación de conclusiones sobre los fenómenos cotidianos que determinan el clima. La profesora utiliza dos formas complementarias para recoger y presentar por escrito la información relacionada con el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) propuestas por Loughran y otros (2012) y adaptadas por Vázquez (2014), que le permiten dar cuenta de la construcción de nuevos conocimientos relacionados con la NdCyT en la enseñanza de las ciencias naturales y reconocer la importancia de favorecer aprendizajes integrales y con sentido para los estudiantes.

Biografia Autor

María Mercedes Callejas Restrepo, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa

Professor Associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Áreas de investigação: Didáctica das ciências; Conhecimento e desenvolvimento profissional de professores; A discussão de questões sociocientíficas na educação em ciências; Integração das TIC na educação em ciências.

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Publicado

2015-05-18

Como Citar

Callejas Restrepo, M. M., Vega Pinzón, A. del P., & Vázquez Alonso, Ángel. (2015). La experiencia de formación de una profesora colaboradora del proyecto EANCYT al aplicar la secuencia de enseñanza aprendizaje “predecir el clima” a estudiantes de educación básica. Revista Interacções, 11(34). https://doi.org/10.25755/int.6927

Edição

Vol. 11 N.º 34 (2015): Enseñanza y Aprendizaje de la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología

Secção

Artigos

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