Percepciones y visiones de los estudiantes sobre el modelo híbrido de la Ulatina

Résumé

Cette étude analyse les perceptions des étudiants de l’Universidad Latina du Costa Rica concernant le modèle d’apprentissage hybride mis en place dans les sciences sociales et recueille leurs propositions pour son amélioration. Adoptant une approche qualitative interprétative, des entretiens et des groupes de discussion ont été réalisés avec des étudiants de différents niveaux académiques et campus.

Les résultats révèlent une appréciation positive du modèle en raison de sa flexibilité, liée aux économies de coûts, à l’accès aux cours enregistrés et à la possibilité de concilier travail et responsabilités académiques. Cependant, plusieurs limites ont été identifiées, notamment le désordre institutionnel, la fracture numérique, la surcharge académique et le manque de soutien.

La voix des étudiants souligne la nécessité d’améliorer l’infrastructure technologique, de standardiser les pratiques pédagogiques et d’assurer une plus grande présence des enseignants, en particulier pour ceux confrontés à des difficultés numériques. L’importance des séances en présentiel est également mise en avant pour leur rôle dans la promotion de l’interaction sociale, du travail collaboratif et de l’apprentissage pratique.

Il est conclu que la virtualité doit rester une stratégie complémentaire, et non substitutive, afin de soutenir un apprentissage plus inclusif et significatif.