Perceção dos Enfermeiros Residentes Sobre o Desenvolvimento da Competência Raciocínio Clínico Durante a Licenciatura em Enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.12707/RVI25.79.43483Palavras-chave:
raciocínio clínico, processo ensino-aprendizagem, educação em enfermagem, competência clínica, internato e residência, educação permanenteResumo
Enquadramento: O raciocínio clínico é uma competência essencial na enfermagem, exigindo estratégias promotoras do pensamento crítico, resolução de problemas e aprendizagem autodirigida. Métodos inovadores, colaborativos e ativos evidenciam eficácia no aprimoramento de habilidades técnicas e não técnicas e facilitam a translação da teoria para a prática.
Objetivo: Compreender o desenvolvimento do raciocínio clínico na licenciatura em enfermagem.
Metodologia: Estudo descritivo, qualitativo, realizado com dois grupos focais e nove participantes. Os dados foram analisados segundo a técnica de análise de conteúdo de Bardin.
Resultados: Relatos indicaram predomínio do ensino tradicional, pouco uso de simulações, aprendizagem baseada em problemas e sala de aula invertida. Destacaram-se dificuldades na integração teoria-prática, necessidade de revisão curricular e fortalecimento da preceptoria.
Conclusão: O desenvolvimento do raciocínio clínico permanece frágil, demandando práticas pedagógicas que estimulem autonomia, análise crítica e tomada de decisões fundamentadas.
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