Niveles de conciencia histórica y tratamiento de temas controvertidos en entornos digitales: Un estudio de caso con futuro profesorado español de Educación Secundaria

Delfín Ortega-Sánchez; César Barba Alonso; Bruno P. Carcedo de Andrés

doi:10.21814/rpe.27835

Autores

Delfín Ortega-Sánchez Universidad de Burgos https://orcid.org/0000-0002-0988-4821
César Barba Alonso Universidad de Burgos, España https://orcid.org/0000-0001-7993-6765
Bruno P. Carcedo de Andrés Universidad de Burgos, España https://orcid.org/0000-0003-2422-9208

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.27835

Resumo

O objetivo desta investigação é descobrir, por um lado, os níveis de conhecimento histórico dos futuros professores do Ensino Secundário Espanhol (n = 61) em redes sociais/ambientes virtuais. Por outro lado, pretende abordar as representações do passado presente-futuro construídas por futuros professores nestes espaços, e interpretar as relações entre os seus níveis de consciência histórica e a sua interação com questões controversas com base nas suas próprias narrativas sociais (n = 169). O estudo segue uma abordagem qualitativa-dedutiva, a fim de testar a transferibilidade teórica dos níveis de consciência histórica de Rüsen para o contexto específico de uma universidade espanhola. Os resultados obtidos mostram, sobretudo, níveis exemplares e críticos de consciência histórica, com pouca variação entre as dimensões analisadas (pandemia global pela COVID-19 e saúde pública; memória histórica, identidades nacionais, crises migratórias e identidades de exclusão; identidades sexuais e de género e identidades de exclusão). Pode-se concluir que o trabalho sobre questões controversas, geradas em ambientes virtuais, na formação de professores poderia melhorar a aquisição de conceitos de terceira ordem, tais como a consciência histórica, permitindo aos futuros professores abordar com sucesso questões socialmente vivas na sala de aula de uma forma transversal e interdisciplinar.

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Biografia Autor

Delfín Ortega-Sánchez, Universidad de Burgos

Su formación académica comenzó en la Universidad de Extremadura, donde se licenció en Humanidades en 2005, y continuó con la obtención de los grados de Doctor en Historia de América por la Universidad de Extremadura, en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales por la Universitat Autònoma de Barcelona, y en Educación por la Universidad de Burgos. Esta trayectoria formativa ha sido reconocida con la concesión, entre otros, de tres Premios Extraordinarios de Doctorado y del Premio Nacional Fin de Carrera, concedido por el Ministerio de Educación a los mejores expedientes académicos de Licenciatura de España. En los últimos 15 años, ha centrado sus intereses investigadores en los procesos de construcción de identidades sociales y culturales desde el ámbito educativo y antropológico, y en los problemas sociales en la enseñanza de las ciencias sociales. Estas líneas de investigación han constituido la base de su actividad como profesor a tiempo completo en las Universidades de Granada, Extremadura y Burgos. Su calidad y difusión se encuentran avaladas por numerosas publicaciones científicas, buena parte de ellas de autoría única, y por su nombramiento por la Embajada del Perú en Singapur como Asesor Científico internacional e investigador invitado para la difusión social y educativa de la cultura e historia peruanas. Su actividad docente e investigadora ha venido combinándose con el desempeño de distintos cargos de responsabilidad en gestión universitaria como el de Vicedecano de la Facultad de Educación, Secretario Académico de la Facultad de Educación, y Presidente de la Comisión de Diseño y Coordinador del Máster Oficial Universitario en Investigación e Innovación Educativas por la Universidad de Burgos. A este compromiso con la institución universitaria se añade su nombramiento por la ANECA (Agencia Nacional de Calidad para las Universidades) como evaluador-vocal académico del Panel de Expertos del programa ACREDITA, con su selección, por este mismo organismo, como miembro del grupo internacional de expertos y expertas para la evaluación de las titulaciones de educación de las Universidades de República Dominicana, y con su actividad como miembro de la Comisión Académica del Consejo Económico y Social de la Junta de Castilla y León, y como Asesor de la Comisión de la Agenda 2030 y del Pacto Verde Europeo. Esta actividad se completa con su reciente nombramiento como Evaluador del área de Evaluación y Acreditación Universitaria de la Agencia Andaluza del Conocimiento / Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) - Consejería de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía. Desde 2021 es Vicerrector de Responsabilidad Social, Cultura y Deporte de la Universidad de Burgos.