Levels of historical awareness and treatment of controversial topics in digital environments: A case study with future Spanish Secondary School teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21814/rpe.27835

Abstract

The aim of the present research is to determine, on the one hand, the levels of historical awareness of future Spanish Secondary School teachers (n = 61) in social networks/virtual environments. On the other hand, it aims to approach the representations of the past-present-future, constructed by future teachers in these spaces, and to interpret the relationships between their levels of historical awareness and their interaction with controversial issues from their own social narratives (n = 169). The study follows a qualitative-deductive approach in order to test the theoretical transferability of Rüsen’s levels of historical consciousness to the specific context of a Spanish university. The results obtained show mostly exemplary and critical levels of historical consciousness, with little variation among the dimensions analyzed (global pandemic by COVID-19 and public health; historical memory, national identities, migratory crises and exclusionary identities; sex-gender identities and exclusionary identities). It can be concluded that working on controversial topics, generated in virtual environments, in teacher training could improve the acquisition of third-order concepts, such as historical awareness, enabling future teachers to successfully address socially relevant issues in the classroom in a cross-cutting and interdisciplinary manner.

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Author Biography

Delfín Ortega-Sánchez, Universidad de Burgos, España

Su formación académica comenzó en la Universidad de Extremadura, donde se licenció en Humanidades en 2005, y continuó con la obtención de los grados de Doctor en Historia de América por la Universidad de Extremadura, en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales por la Universitat Autònoma de Barcelona, y en Educación por la Universidad de Burgos. Esta trayectoria formativa ha sido reconocida con la concesión, entre otros, de tres Premios Extraordinarios de Doctorado y del Premio Nacional Fin de Carrera, concedido por el Ministerio de Educación a los mejores expedientes académicos de Licenciatura de España.   En los últimos 15 años, ha centrado sus intereses investigadores en los procesos de construcción de identidades sociales y culturales desde el ámbito educativo y antropológico, y en los problemas sociales en la enseñanza de las ciencias sociales. Estas líneas de investigación han constituido la base de su actividad como profesor a tiempo completo en las Universidades de Granada, Extremadura y Burgos. Su calidad y difusión se encuentran avaladas por numerosas publicaciones científicas, buena parte de ellas de autoría única, y por su nombramiento por la Embajada del Perú en Singapur como Asesor Científico internacional e investigador invitado para la difusión social y educativa de la cultura e historia peruanas.   Su actividad docente e investigadora ha venido combinándose con el desempeño de distintos cargos de responsabilidad en gestión universitaria como el de Vicedecano de la Facultad de Educación, Secretario Académico de la Facultad de Educación, y Presidente de la Comisión de Diseño y Coordinador del Máster Oficial Universitario en Investigación e Innovación Educativas por la Universidad de Burgos. A este compromiso con la institución universitaria se añade su nombramiento por la ANECA (Agencia Nacional de Calidad para las Universidades) como evaluador-vocal académico del Panel de Expertos del programa ACREDITA, con su selección, por este mismo organismo, como miembro del grupo internacional de expertos y expertas para la evaluación de las titulaciones de educación de las Universidades de República Dominicana, y con su actividad como miembro de la Comisión Académica del Consejo Económico y Social de la Junta de Castilla y León, y como Asesor de la Comisión de la Agenda 2030 y del Pacto Verde Europeo.   Esta actividad se completa con su reciente nombramiento como Evaluador del área de Evaluación y Acreditación Universitaria de la Agencia Andaluza del Conocimiento / Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) - Consejería de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades de la Junta de Andalucía.   Desde 2021 es Vicerrector de Responsabilidad Social, Cultura y Deporte de la Universidad de Burgos.

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Published

2024-07-25

How to Cite

Ortega-Sánchez, D., Barba Alonso, C., & Carcedo de Andrés, B. P. (2024). Levels of historical awareness and treatment of controversial topics in digital environments: A case study with future Spanish Secondary School teachers. Portuguese Journal of Education, 37(2), e24021. https://doi.org/10.21814/rpe.27835

Issue

Vol. 37 No. 2 (2024): July - December

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Copyright (c) 2024 Delfín Ortega-Sánchez, César Barba Alonso, Bruno P. Carcedo de Andrés

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